金诗曼
江苏省苏州工业园区新城花园小学
摘要：爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒……是包容、是相信，是忍耐、是慈祥、是严厉、是尊重、更是宽容。
关键词：宽容;自由；爱
每个家长都爱自己的孩子，每个老师也都爱自己的学生，看着这群可爱的小天使，谁能不产生“爱”呢？可爱到底是什么?
我曾看到这样一句话“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒……只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。”若有所思，所以爱到底是什么？我想可能爱是忍耐、是慈祥、是严厉、是包容······它也一定是尊重、是宽容。
有人说“人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长上的。我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。”不难看出，孩子的智力发展和心理发展都是很重要的，但在关注孩子成绩智力的同时，更要关注孩子的心理发展，甚至这是更重要的，使孩子拥有一个健全的人格、良好的人际交往关系等；对孩子生活上的悉心照料、无微不至的同时，对孩子心理的关注更为重要，了解孩子的心理，在此基础上设身处地的去理解孩子，懂得宽容孩子的错误。
所以什么是自由？最基本的是行动的自由（吃喝拉撒睡、触摸、游戏等方面的自由），不过度保护和限制。有了这样自由，在和世界接触的过程中，孩子可以随之产生独立的思维。让孩子学会自己做决定、做选择，对自己的行为负责任，不养成依赖的习惯，逐渐达到思维的自由。
给孩子充分的爱这是毋庸置疑的，同时我们得思考一个问题是否给予了孩子充分的自由，促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。是否在孩子的成长点滴中懂得宽容，懂得换位思考，知道他们是在发展中的人，是还未成熟的人。同时，我们给孩子的教育要结合科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。当然一味的给予自由也是不行的，也要结合约束孩子不良行为的方法。
举个例子，课程中在教授正确的绘图观察方法和表现方法的基础上，充分认知和掌握色彩学的基础常识，通过色彩来表现一定主题，表达自己的主观感受。正确的观察方法如需要了解照射物体的光源色、物体本身的固有色和物体之间的组合，背景所形成的环境色，物体的亮暗受光影响的冷暖关系及主体物与背景的环境关系，三原色、补色、冷暖色等知识。这是理论方法的教授，实践中需要给予学生充分的自由，不限制学生的想象力，不遏制学生的想法，让他们自由发展，培养创新等能力，如何来培养这方面的能力，是值得深思的。比如在过程中可以适当采取一些方法如通过头脑风暴等方法，希望在激发思维的碰撞和发展中，少用文字语言多用图形、图案来记录生活和学习上的知识，把自己的所想所思都记录下来，养成随看、随想、随画的习惯，然后把较为感性的碎片用有逻辑性方式记录下来，记录的过程亦是梳理归纳的过程，理清思路，使其成为较为明晰的概念及创意。
在初始阶段，线条的运用是较为基础的，如何以线为表现手段，强调突出物体的边缘、形与形面的转折、形与体的结构关系、前与后的遮挡与被遮挡的关系、背景与主体物的主次关系。线的表现也是多种多样的，如长短、粗细、区直、疏密等，讲究排列组合，既要有秩序也要有变化，除了线外，点和面的结合亦是重点。稍微要求高一点，透视是一个重点，以理解和表达物体自身的结构本质为目的，对透视的运用自始至终贯穿在设计观察的过程中。
过程中有烦恼，也有欢喜，有愤怒，有成就感，最后都化为了爱心。我的爱心铸成了一座座爱的城池，让我的学生在爱的城堡中健康成长，最终驶向梦想的彼岸。这一月有余从陌生到熟悉，每天看着那一张张小脸蛋，有时浮现困惑，不禁想为他答疑解惑；有时浮现伤心，忍不住想询问关心；有时又展露出开心的笑容，又忍不住想和他一起分享。
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
课堂上，，孩子总会给我惊喜，他们的奇思妙想总让我忍不住惊叹，在他们身上又能学到很多。这些情感一切切都来自于我爱我的学生，爱我的事业。当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的孩子难教育，的确是的。网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。对学习失去信心。在美术课上，如何使学生专注，提高学生的学习兴趣，是每个教师都终身要思考的。但我想始终都离不开宽容和爱。