王欣征
江苏省苏州工业园区新城花园小学
低年级常规训练，班主任着眼于：习惯二字。
当然，习惯有很多种类，静听即习惯；感恩即习惯；尊重更是种习惯。班级管理的亮点和特色要追溯到本源。
（一）学会静听，方能致远
初入学的一年级课堂，班主任的角色挺难把握，尤其是刚刚从毕业班下来的我。生怕分寸把握不妥当，无法最大限度地让孩子以最快地速度适应新环境，从而挑起学习与生活这么重的担子。为此，我思考了很长一段时间，反复查阅了很多心理学书籍和资料，映入眼帘的即“静”——宁静能志愿，定能生“慧”。
在开学报到的第一天，我就和孩子们一起围绕“静”字做文章。静听、静坐、静看、静想、静……我们在和“静”字慢慢地成为朋友。无论在课堂，还是公共场所；无论在课上，还是路队；无论在与人交流，还是集体晨会，我们将“静”字进行到底。
一天；一周、两周；一个月、两个月；在彼此信任、彼此关爱的师生情中，
我们彼此加油，孩子们做到了。到后来，哪怕用如此轻微的声音，坐在最后一排的孩子们也能听到。
是的，正如刘瑜在《愿你慢慢长大》一书中写到的那样：与其说妈妈希望你成为那样的人,不如说妈妈希望你能和妈妈相互勉励，帮助对方成为那样的人。
（二）陪伴成长，方能收获
一年级班主任工作没有轰轰烈烈的大场面，也没有惊天动破的感人处。只有一股股暖流常相伴，那就是陪伴。“入室办公”，是我这四个月给孩子们最好的入学礼。唯有时间可以抚平一切。每天早上7：00进班开启门窗，换上最清新的空气，烧上暖暖的热水提醒孩子课间多喝水，开好电脑为任课老师做好前期服务。细小而普通的幕后行为是班主任陪伴一个班级的最强音符。底气来自于这些音符的齐心协力，时间久了，音符之间就有了很好的磨合，再久一些就萌发了种子。
一年级班主任工作是个一磨性子的活。没有花哨的外表，只有接地气的嘱咐。晨会课嘱咐、课间嘱咐、道法课嘱咐，真的是润物细无声，嘱咐胜内涵！一年级的孩子是一张白纸，嘱咐就是班主任给孩子们勾勒出的美景，五颜六色、形态万千、美不胜收。有了如此的内涵嘱咐，创新往往会从每位孩子眼里走出来、手缝中划出、成长中显现出来。
早操路队、放学排队、晨会路队是放在一年级孩子面前的三座大山。起初，我也紧张，看着在教室挺乖巧的娃，到了室外，一律神游般的六神无主。好在，和陈老师搭班后，感觉陈老师多年的低年级教学经验促成了我短时间内转换角色，同时也学习到了很多：排队的时候，把小脸藏起来，老师来看看谁最整齐；铃声就是命令，听到做到；左右两位小朋友两两对齐；放学路队，三个三个队整齐，前后距离自我调节，合适最好！
还记得开学第一天，走廊排队，孩子们都不知道怎么站、站在哪里！我就结合多种方法：1看地上线：男生能力弱，站在线上，女生乖巧，站在线旁。
还拎不清的孩子，站第三排，离老师近点，改善后归队。原地踏步走121，真的是只拦路虎，同手同脚的有，1声在哪只脚上的都有，走走人歪掉的有，前面孩子鞋子被后面孩子踩掉的也有，走着走着到另外队伍里的更有，看看好笑又好气。反复操练，抓住所有碎片时间，多指导、多反复。没有捷径，只有软磨硬泡，花功夫。
121会了，又有新问题了：出操时刻！不是头大，是头疼。环境的改变、人数的增多，更是对之前“静听”这位新朋友的考验。感觉一环扣一环。相辅相成。
在我心里定下了：早、练、助三原则。即出教室早一点，练得多一点，帮助多一点。铃声响出教室，广播声音一开始，就帮助孩子们打拍子，老师用右手在空中高高地打拍子，告诉孩子们老师的这只手就是你的左脚（和体育课镜面演示一样）、也是重音脚；整个5分钟音乐都在找问题、找方法、找进步。慢慢的，孩子们就自己用那过度向左倾斜的身子踏步，仿佛在用收获的行动告诉我：老师，我明白这个重音在左脚，这个1也在左脚。我们练习在庭院，二楼走廊批作业的老师们总会找机会和我说：你怎么不知道累的呢？就听见你不停哇啦哇啦。是呀，孩子小，接受能力并没有高年级孩子那么容易，慢慢来，我多说点，希望他们能有点滴进步，给自己增信心。
队列训练可以说是班主任基本功之一，过程中的所有方法和策略都是老师的创新和心血，他们是用班主任的陪伴和嘱咐换来的底气和内涵。时间一久就已经转化成班主任身上的一股力量：定力。没有定力，一切皆空。有了定力，后劲十足。定力或许就是一份责任和一份爱；或许就是无私的奉献；就是一份心平气和。
（三）尊重彼此，方能补短
（PPT点视频）虽说手把手地带了一个多月，一（1）班孩子们，从四面八方传来的声音都是如何懂事、乖巧，大场合淡定。不过，有种细节，只有每天相处最多的班主任看在眼里、急在心里。在熟悉了新环境、新鲜感过去之后，同学之间的摩擦开始增多。鸡毛蒜皮的小事，常常拿来报告老师，地上到处铅笔削、尺子、小碎片纸头。班主任找到任何一位同学，对方定会说出一长串的理由、借口。到最后也没见说自己不是，但往往错都在自己那儿。
经过观察，光有“静听”这位好朋友，还不够，少了些什么？那就是“尊重”。
也是个偶然的机会，一位孩子在我找他谈话之前，突然爆出了一句话：“对不起，我错了。”瞬间，感觉他在成长，在收获。
《吕氏春秋劝学》章节中有这么一句话：疾学在于尊师。指一个人要想很快学得知识才干,首先在于尊重老师。比喻只有尊重老师,才能更好的得到知识，收获成长。
师生之间如此，生生之间更要如此融洽相处。班级里，凡是遇事，有个不成文的口头禅：“对不起，我错了。”真的很打动人心，让人瞬间冷静，促和谐。
从2018年初的毕业班，转换到如今的起始年段，一路得到了各级领导、年级组长、搭班老师等方位的大力支持，一路感觉我也收获着静听、尊重后的丰收果实，心里是种踏实的感受。
班主任是条扁担,一头担着学校的要求,一头担着学生的心愿。""要求"的箩筐里有教学任务、纪律、卫生等等。"心愿"的筐里既有学生想要成为有用人的共性,又有个性构成的难调众口。这条扁担常常被压得前起后伏、摇摇颤颤。所以大家常说班主任工作难。但我觉得不管是学校还是学生,共性还是个性,班主任是调味剂、更是协调员，坚持、执着方能找到那个支点和平衡点，也能做好班主任这条好扁担。