何晓敏
四川大学西航港实验小学
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵温存和睿智的严厉与严格相结合的那种爱。”孩子的青春期只有一次，如何在这特别且有限的时期中，让这群孩子安全而又无悔地度过，这个问题萦绕在我的心头许久，迟迟没有标准的解答，直到……
一、青春期里的小趣事
（一）另类的穿着
小陆是我的语文课代表，小王是我的得力助手，俩女孩的身高在班上更是出类拔萃，最近两人都出现了一个共同特点，在30多度的高温下，每天都裹着两件衣服，让人看着都热，经过我的多次询问，两人都给了我同样的回复，我不热。有一天，我实在是忍无可忍了，将两人拉到了办公室，强行将两人的外套拉链拉开，里面的短袖已经被汗水打湿，她俩的额头上正冒着薄汗，此时我的眼睛突然瞥见了她俩悄悄发育的身体……脑袋里突然闪过另一个女孩的身影，经常佝偻着背，我每每拍着她的后背，都要提醒她挺胸抬头。这群女生另类的打扮和奇怪的姿势不言而喻了……因为办公室还有男老师，而两个女孩又是如此的害羞，我简单嘱咐她俩几句，就让她们回教室了。
（二）座位的魔力
为了激励这群孩子学习的积极性，我又颁布了一条新法规，积分换取座位。这一法令颁布，孩子们都很积极，常常把自己的积分凑满，换取新座位。而小杨换位子的真实目的，在还未实施前，就被我识破。当然，这得亏班里的两个“小间谍”，及时向我报告小杨凑积分，是为了和他心仪的女生坐在一起，当然没凭没据，是不能冤枉好人的。所以，我悄悄观察了他俩一段时间，结果被我发现了两人传纸条，在我的再三责问下，两人终于承认了换位子的目的，简单地说教一翻后，还是让他俩回教室了。
（三）危险的睡姿
小张是班上的后进生，平时沉默寡言，很多时候我的目光都集中在他的身上。开学到现在，他每天早上从早读课开始，就打瞌睡。有一次，他就坐在座位上，双手放在两侧，眼睛闭着，头不停地摇晃，身体好似随时都能摔在地上，如此危险的睡姿让我又再一次打断了他的美梦，结果他站起来之后，继续打瞌睡，身体摇摇欲坠……我不得不联系了家长，家长也不知道怎么回事，反而哭诉着孩子最近不听话，常常顶嘴，假期里还迷上了上网打游戏。后来，在他哥哥同学的嘴巴里，听到了答案，原来两兄弟每晚熬夜打游戏，而父母对这个情况并不知晓。
二、解锁青春期的密码
班级类似的事件不断出现，让我越来越警醒，以前虽然也会和学生聊起青春期的事情，可每每都是浅尝辄止，三言两语就带过，可现在，随着他们年龄的增长，青春期的问题亟待解决。
（一）开好家长会，群策群力
每学期的家长会，是和家长面对面交流的最好机会，也是向家长传达学校教育理念的最好时机，所以每一次的家长会，我都会就班级出现的典型事例做分享，学生青春期的变化也不例外。
首先，向家长解释说明何为“青春期”？学生青春期有哪些行为？其次，列举班级里出现的典型事例，针对这些事例，作为家长该怎么做？
具体的措施：1、及时与教师做好沟通交流，家校紧密合作。向家长说明，最完备的社会教育是家庭教育，父母不应该把所有的教育都寄托在教师身上，孩子有一半的时间是在家里，所以家庭教育和学校教育同等重要。2、家长需转变亲子关系，由以前对孩子行为单方控制和调节为主，逐渐转变为家长和孩子共同做决定，允许孩子做决定，但同时要做好监督和指导。3、鼓励家长制造机会和孩子沟通交流。如：每周可以开展家庭会议，提前确立好会议主题，明确成员的分工，如主持人、发言者、记录员……一一不可缺少，仪式感是很重要的；计划家庭出游、家庭娱乐活动，还可以邀请孩子同学的家庭一起参与，参与过程中家长可能会从孩子同学的口中打听到不少有趣的事情；让孩子参与到家庭事务中，敢于表达自己的想法，家长甚至可以退居幕后，让孩子自己做决策者。孩子多说、多做，才愿意和家长交流，才会回归正常的学习生活状态，那么，网络便不再是他们唯一的发泄场地。
（二）利用好班会，解疑答惑
班会是班主任开展班级工作的有效场地，也是引导学生向善、向美的主战场，学生青春期的平稳度过，班会会为班主任提供了最好的环境。每学期的实践活动，让我发现了这群孩子表演欲望很强，所以关于青春期的主题班会，我特意将班级里出现的青春期小趣事进行改编，每次班会都以小品表演开场，每一场表演下来，孩子们都有话语想说，当然更多的还是嘻嘻哈哈的说笑。不过，总有那么几个孩子的发言能够引出我的教育主题，所以我提前准备的主题就顺利给出了，如：青春期的到来你准备好了吗、异性之间的友谊、青春期——不受控制的自己、如何正确处理早恋、学会保护自己……
班会的环境也很重要，虽然不能每次都将教室布置的温馨、舒适，不过可以改变座位方式，我会让孩子们全部围成一个圈，这样更像一次谈心，学生也放松，气氛也融洽。交流方式也可以是多样的，可以问答、讨论、辩论、游戏、影视录像、角色扮演……让孩子多参与，多交流，多将自己内心的想法表达出来。
（三）签定秘密协议，敞开心扉
青春期的儿童极易出现心理的闭锁性，使他们常常将自己的内心世界封锁，不向外吐露，特别是向成人。生理机能的加速发展导致他们对生理状况的不适应，使他们面临诸多的苦恼，这些苦恼又常常使他们倍感孤独和寂寞。虽然很希望和他人交流、沟通，得到他人的理解，但对于想表达却又瞻前顾后的孩子来说，还是会有所顾虑，而这些烦恼长时间埋在心中，不倾诉出来，较易出现心理疾病。这就需要为他们打造另外一个场合，所以，我为他们专门定制了——秘密协议，由我这个班主任做他们秘密的担保者。可以和班上同学分享自己的青春期秘密，也可以和老师分享，找好分享对象之后，到老师面前，做宣誓，盖上印章，彼此签字画押，如有违誓，将会接受严厉的惩戒。一开始，孩子们都在观望，但总有“先驱者”，久而久之，大家都开始跃跃欲试，我的小助理以其个人“魅力”征服了不少人，成为了公认的“知心小姐姐”。
莱辛说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要选择寻找真理的能力。”作为一个教育者，应当具备寻找真理的能力，在自己整个教育生涯中不断探索学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作中真正的能手。