王欣
营山县双林完全小学校
摘要：在小学音乐的节奏训练教学中，一方面需要教师创造良好的训练环境，同时还应当加强师生间的互动交往，从而更好的培养学生的节奏素养，促进小学生音乐核心素养的提升。音乐都有其节奏感，音乐节奏训练是音乐课程的重要部分。所以，小学音乐的课堂教学，要重视音乐节奏训练，以提高学生的音乐素质。在实施小学音乐课程的时候，小学音乐授课教师应该采取一系列有效的教学途径。
关键词：小学音乐；节奏教学；作用；技巧
目前，很多学校不注重音乐教育，尽管部分学校开设了音乐课程，但仅强调唱歌教学，很少会对学生节奏感能力加以培养，缺少系统化的节奏感培养计划，尚未制定明确的节奏感培养教育目标，学生节奏表现力始终无法得到很好的发展。小学生天性活泼好动，对音乐有着异于常人的喜爱之情，由此，小学音乐教师在教学过程中也应主动加强节奏方面的训练，帮助学生增强节奏感，从而在改善课堂教学效果的基础上不断提高学生音乐素养与审美能力，最终促进其全面发展。
一、小学音乐教学中的节奏训练方法重要作用
为了提高学生对音乐课程的学习兴趣，音乐教师可以在日常的教学中改变其教学方式，采用一些节奏训练的方式来吸引学生的注意力，比如，通过在课堂上带领学生一起模仿时钟“滴答滴答”的走针声、或者模仿泉水“叮咚叮咚”的流淌声、让学生自己体验“咚咚咚咚”自己的心跳声等方式来进行节奏训练，通过这种节奏训练的方式可以让学生在类似于玩耍的教学氛围中不知不觉的学习到相关音乐知识内容。
在进行小学音乐教学中，尤其是低年级的学生，我们开始一个新的音乐节奏的学习，学生很难确保其准确性，那么我们可以借助节奏读谱的方式带领学生进行节奏的训练，那么我们通过实践发现，学生在这种方法下能够很快地掌握音乐的节奏。在我们的音乐教学中，一般都会涉及到音乐的节奏训练，但是时间上需要科学合理，保证做到坚持，也就是说我们的节奏训练应该渗透到学生的课前、课中和课后，做到经常性的训练，一方面巩固了学生的乐理知识，另一方面还提升了学生的音乐鉴赏能力。因此，对于小学阶段的音乐教学，只有让学生掌握了节奏，学生才能够真正在学习音乐的过程中感受节奏、抓住节奏，从而对音乐本身有更深一步的认识，从而燃起对音乐的兴趣，并强化其对外界信息的感知能力。鉴于小学生活泼好动、求知欲强但心智不成熟的特点，教师应该采用一些有效的方法，帮助孩子们了解到节奏的魅力，让孩子们能够在日后的音乐学习过程中有所收获。
二、小学音乐节奏教学的技巧
1.应用游戏法进行节奏训练
应用相应的游戏进行音乐节奏训练，这是音乐学习和知识提高的方法和途径。以游戏形式开展相应的教学活动，激发学生的学习积极性和兴趣，实现娱乐教学。比如，老师组织和引导学生表演各种动物，表演时，要注意走路节奏，尽量以动物本身特性进行表演。老师先应用多媒体展示森林画面和音乐，营造相应的森林氛围，再展示相应的各种动物，同时伴随节奏进行表演。
乌龟慢嘟嘟，鸭子摇摆摆，小猫静悄悄，兔子蹦跳跳等，学生进行相应的表演，依据各个动物的特点走路和表演，学生表演乌龟学会了慢速节奏，表演兔子掌握了急促节奏，表演小猫体现了轻松舒缓的节奏等，通过各种动物行动的表演，学生体会到各种不同的节奏，并能够应用自己的动作进行展示，同时加深了学生对节奏和相应的音乐知识的理解。
2.创造节奏，尊重个性
小学生天生活泼好动，具有较强的想象力与创造力，我们无论是作为家长还是老师，都应鼓励其进行创造，使得学生天性得到最大限度解放，这对于其未来的成长与发展同样具有重要意义。因此，小学音乐教师在帮助学生训练节奏的过程中，不仅可以要求学生根据歌曲的原本节奏进行训练，还可以鼓励其对歌曲节奏进行改编，自创节奏、自编歌曲，以此不断提高学生的音乐感知力与创造力。
例如教师在指导学生学习《浪花里的歌》这首歌曲时，教师可以鼓励学生对歌曲的节奏进行改编或者创造，看看谁改编得最好。同时，为了充分激发学生改变节奏的兴趣与热情，教师可以通过手机或其它电子设备将学生改编的节奏录下来，并传至制定的群里供家长或其他教师进行欣赏，从而使得节奏训练能尽快达到预期的效果。除此之外，对于表现优秀的学生，教师应给予物质与精神上的鼓励，尊重个性、尊重创造，从而不断提高其学习音乐的热情，并逐步提高其音乐素养。
3.创设生活场景进行节奏训练
“音乐是一种来源于生活并高于生活的艺术，与此同时节奏也是以生活为基础创作出来的”。因此，对于我们小学音乐教师们来说，在课堂教学中应该从实际生活出发、通过构建生活场景的方式进行节奏训练。比如说，在学生认识音符时，可以与动物走路的节拍相结合，如小马走路“嗒嗒嗒嗒”等。再比如，我们教师也可以让学生们通过一些趣味性的演示感受节奏，如日常生活中水滴的声音、黑板擦与黑板摩擦的声音、筷子敲打瓷碗的声音等等。我们教师可以充分利用这些日常生活中学生非常熟悉的场景进行学生音乐节奏的训练。
4.开展声势练习培养学生的节奏感
兴趣是学生最好的老师，为他们营造更加生动有趣的学习情境会更有利于调动学生的学习积极性，在音乐教学中进行节奏训练，教师要充分结合小学生活泼好动、模仿力强的特点，多采取趣味化的教学方式，比如可以借助声势活动，让学生通过有规律的拍手、跺脚、拍腿等动作活跃起来，在活动的过程中感受节奏、学习节奏。
三、结语
综上可知，在小学音乐教学中，对学生节奏感进行培养十分重要。为取得较好的节奏感培养效果，教师应注重安排学生聆听音乐作品伴奏，并组织一些利于节奏感提升的游戏，且引导学生利用身体动作训练节奏，让学生在打击乐器等多种形式的练习中慢慢养成良好节奏感。
参考文献
[1] 潘雅靖.小学音乐课堂中的节奏训练[J].北方文学，2017 （3）：177-177.
[2]华楚田.基于肢体律动的音乐节拍教学研究[J].成才之路，2019（02）：77.