郑琦慧
浙江省衢州市常山育才幼儿园 324200
【摘要】幼儿园混龄活动是将不同年龄段的幼儿混合在一起学习、生活、游戏的一种教育组织形式。混龄活动的开展，需要教师做好前期的精心设计和准备，了解同伴，熟悉场地，并借助多种活动提升幼儿之间的熟悉度，让各个年龄的幼儿和谐地在一起活动。本文主要以春游活动为例探究混龄活动开设的方式和意义、以及如何在前期进行准备、如何让不同年龄的幼儿做好交流和合作的有效方法，旨在以深化幼儿春游活动开展为契机，推进幼儿园混龄活动的开展。
【关键词】混龄活动、开展策略、春游
目前，我国幼儿园的编班还是以年龄段为界限，分为小、中、大班居多，同年龄段的孩子发展水平、能力差异大致相同，因此在组织各类活动时，更便于教师安排和管理。但幼儿的学习和生活不光局限于与同年龄段的孩子交流，在现实社会中，他们会遇到更多的人和事，混龄活动的开展，拓展了幼儿社会交往的范围，丰富了幼儿交往合作的对象，拓宽了幼儿交流活动的范围，促使幼儿在与小伙伴交流的时候累积更多的经验，拥有更好的心理素养。
一、混龄活动开设的价值
（一）促进幼儿社会性的发展
幼儿园教育指导纲要指出：“同伴群体及幼儿园教师集体是幼儿园宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用”。本次活动围绕幼儿园春游方案“大手牵小手，快乐促成长”，我们尝试开展混龄活动项目，一是基于二胎政策放开的现状，独生子女缺失孩子之间的交流方式，班里的不少孩子都是二胎家庭或准备生二胎，而混龄活动则为幼儿提供了一个全面和谐的人际交往环境，能使不同年龄段的幼儿相互接触，彼此之间进行配对成为朋友，促进了幼儿之间的交往。对于大班的幼儿来说能够得到照顾他人的机会，能够很好地锻炼幼儿的责任感，帮助幼儿树立自信心。对于小班的幼儿来说，也能够在加强交际能力的同时锻炼幼儿的性格，使其在接触更多的人群的过程中实现社会性发展。
（二）促进幼儿语言能力的发展
儿童的语言和智力的发展有赖于他如何与环境发生作用。正如皮亚杰的理论中所说的，幼儿的身心发展是由幼儿自身与环境相互作用的结果，尤其是语言。在混龄活动过程中，每个幼儿都是这大家庭里的一份子，在自然地状态下孩子们自由交流，年龄较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿，让其相互促进，体现出一种生态的、和谐的交往美。
（三）促进幼儿运动能力的发展
通过户外混龄体锻，孩子们可以自由的选择自己喜欢的体育器械进行活动，不仅能发展幼儿跑、跳、钻、爬、攀等动作能力，更能在活动中锻炼身体，强健体质，满足幼儿生长发育的需要。在户外混龄活动中，小班的孩子们在与中大班孩子共同活动中通过观察和模仿，拓展自己的游戏经验。所以，我们看到小班孩子的运动能力比我们想象的要高得多。
二、混龄活动之春游综合活动
（一）科学设计活动方案，保证内容丰富
科学的户外混龄活动应是有目的、有计划的实施，能在适宜安排活动方案的过程中让活动的的内容更为丰富，使得每个幼儿都能获得发展。户外混龄活动的最终目的会让不同年龄阶段的幼儿之间产生相互影响，以更好的深化发展，所以在设计户外混龄春游活动方案的时候先要注意活动方案的完整以及周期性，需要在满足幼儿年龄跨度的同时，针对不同年龄的幼儿的身心发展水平特点设计出能兼顾各个年龄段幼儿的活动计划，进而能在实现混龄幼儿互动目标的过程中，体现活动的价值性。
（二）幼儿自主讨论，满足各自需求
在春游的前一天，我们组织大班的孩子进行“弟弟妹妹们喜欢吃什么”调查活动，鼓励小班的孩子大胆表述自己喜欢吃什么，大班孩子则用绘画的方式记录下来。
案例一：弟弟藤藤：“我想吃西瓜。”哥哥西米：“西瓜不好，它不是这个季节的水果，不甜。”藤藤：“那我想吃哈密瓜。”西米：“这个好像不错，你喜欢我就记录下来。”藤藤:“我还想吃薯条。”西米：“薯条是垃圾食品不太健康，换个别的吧。”腾腾：“好吧，我想想别的。” ……
案例二：妹妹萱萱：“哥哥，我要吃全家桶。”子皓：“全家桶？那么多，你吃得下吗？我有点感冒咳嗽不能吃，你一个人吃的完吗？”……
大班的孩子已经有了多次的春游经验，在征询小班幼儿意见的过程中，能够根据自己的以往经验，提出恰当的建议。在这过程中，大班孩子梳理了自己的想法，总结了过去的经验。小班的幼儿不仅获得了新的学习经验，也感受到了大班孩子的关心与爱护。
（三）大手牵小手，我们去春游
1.毅行活动
4月12日上午8:40，孩子们大手拉小手，大步向前走，从幼儿园出发步行至展依山公园，大概25分钟的路程。一路上孩子们热情洋溢的笑脸、坚定的信心、高亢的口号，那激动的神情就像一队队小列兵，迈着整齐的步伐前进，小班的弟弟、妹妹紧拉着哥哥、姐姐的大手，大步向终点进发。虽然只是简单的徒步走，却有着重大的意义，不仅可以锻炼孩子的体质，提高身体协调能力、交往能力，还可以帮助孩子在活动中建立克服困难，坚持完成任务的耐力和毅力。
2.分享美食
到达目的地，大孩子们带着弟弟妹妹铺上垫子，拿出准备好的美食。细节展现创意，精致呈现完美，有了之前的美食调查，孩子们喜欢的各种美味的零食琳琅满目，他们开心不已。通过美食分享活动，幼儿们充分享受了视觉的欢愉、味觉的快乐，更懂得了“一米一粟，当思来之不易”的道理，在活动体验中学会了合作、学会了交流，学会了分享。
3.寻找春天的颜色
美食过后是游戏 “寻找春天的颜色”，也是本次混龄春游活动的重要环节。活动中需要大带小，一对一共同完成任务，孩子们一起找到了春天的色彩，黄色迎春花、红色杜鹃花、粉色海棠花、白色梨花等，并将这些颜色收集好，粘贴在展板相应的区域，共同完成创意作品。每一个孩子都是艺术家，每一组孩子都是艺术大师，他们的作品呈现富有创意，别具一格；在寻找颜色的同时，孩子们还闻到了春天的味道，淡淡的青草，甜甜的花香；体验了春天的乐趣，一起寻找小虫子、挖蚯蚓，一起奔跑、做游戏。
短短的一周时间，孩子们从相互认识——各种混龄活动——初次尝试——春游实践，循序渐进的开展活动，促进孩子们的共同成长。在春游期间教师也做好有序的安排和准备，并为幼儿提供丰富的游戏材料，指导幼儿在适度进行户外活动的时候做好各项准备，从而能让幼儿在混龄游戏中获得快乐，在合作和交流中积累生活经验。
参考文献：
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[3]刘淑兰.混龄游戏中交往障碍与策略研究——以南京师范大学紫金幼儿园的混龄户外体育游戏为例[J].科学大众(科学教育)，2014(12):107-108.