姜芳芳
山东省潍坊市奎文区勤务支援第八十旅幼儿园 261000
摘要：儿童是祖国的未来和希望。幼儿教育与国家的未来发展有关。因此，幼儿园老师肩负着巨大的责任。学龄前老师不仅应指导儿童发展正确的三种观点，更重要的是，提高儿童的语言表达能力。儿童语言表达能力的培养将在儿童的未来成长和下一阶段的学习中发挥至关重要的作用。在儿童教学中，最适合儿童年龄和接受度的教学方法是游戏化教学法。因此，在课程游戏化的背景下，探索和培养儿童的语言表达能力极为重要。基于此,文章首先阐述课程游戏化对培养幼儿语言能力的意义,进而将课程游戏化与传统的幼儿教育模式相比较,最后阐述如何在课程游戏化背景下发展幼儿语言表达能力,从而为幼儿教育工作者提供参考依据。
关键词：课程游戏化背景;?发展;?幼儿;?语言能力;
一、 课程游戏化对幼儿语言能力教育的意义
与你说和我听的传统教学方法不同，课程的游戏化更加生动，更具特色，非常适合于幼儿教育。孩子们本身对外界事物具有强烈的好奇心。游戏化的教学方式可以极大地满足孩子的好奇心，尤其是有趣的儿童游戏，不仅可以激发孩子的学习兴趣，而且可以帮助教师充分理解孩子的特点和潜能。仅仅依靠一种教学方法来提高儿童的语言表达能力是不够的。每个孩子都有无限的可能性。教师应使用基于游戏的教学方法来尽可能提高孩子的语言表达能力，并充分地探索每种语言及幼儿的语言才能。
游戏化对儿童语言能力的发展极为重要。交互式游戏过程和不同的游戏可以设置不同的角色。角色之间的交流可以改善孩子的词汇量并扩展他们的知识。培养孩子的智力。这对幼儿园老师有更高的要求。幼儿教师应结合实际生活设计不同形式的游戏，并在游戏中使用社交中常用的词汇，以使儿童能够以微妙的方式理解此类单词的含义，词汇肯定会大大提高。
二、 开展角色游戏,培养幼儿语言能力
(一)营造轻松活泼语言氛围,使幼儿敢于交流
为了提升幼儿的语言表达能力,幼儿教师首先应为幼儿创造良好的语言环境。良好的环境对幼儿的语言表达能力的提升有至关重要的作用。幼儿教师应深入了解每位幼儿的性格特点,对性格腼腆内向的幼儿应给予不断的肯定和鼓励,并引导性格外向的幼儿多与性格内向的幼儿沟通,使幼儿园小朋友之间有深入的了解,从而为幼儿创造良好的语言环境。课堂游戏化背景下,教师可以与每位幼儿深入交流,根据不同幼儿的性格特征设定不同的游戏情景,全方位为幼儿提供良好的环境。
(二)开展角色游戏,丰富幼儿语言词汇
开展游戏化课程前,幼儿教师应与幼儿深入交流,并给予幼儿充分的肯定和鼓励,鼓励幼儿积极大胆地发表自己的想法,并为幼儿讲述与游戏设定相关的词汇,帮助幼儿快速进入游戏环境中。此外,教师应深入了解每位幼儿的性格特点,以提升幼儿语言表达能力,为幼儿选择合适的游戏角色。幼儿阶段的孩童有极强的模仿能力,幼儿教师在教学过程中的言行举止,幼儿会无形中模仿幼儿教师的行为,因此教师应给予幼儿正确的指导。
幼儿教师在选择游戏时应注重角色的丰富性,任何角色都可以丰富幼儿的词汇量。
三、 开展区域游戏,提高幼儿口语表达能力
小孩子具有好奇心强、容易接受新事物的特点,且都喜欢以游戏的方式来学习,老师要针对孩子这一特点,将游戏和发展孩子语言能力有效地融合在一起,而且要针对孩子不同的身心发展状态去设计不同目的的区域游戏,从而可以因材施教,照顾到每一个孩子的个体发展,有效地发挥区域游戏提高孩子口语表达能力的作用。老师要和孩子一起融入区域游戏当中,保持轻松愉快的气氛,让孩子在欢乐中提高语言表达能力。
老师可以根据小孩子好动的特点来设计建构区,为孩子提供搭建不同模型的积木。在搭建模型时,老师可以积极地引导孩子去思考、去交流,孩子会对搭建的模型外形和色彩进行构思和交流,从而在反复的交流中去不断地提升孩子的语言表达能力。除此之外,老师可以组织孩子对大家搭建的作品进行评价,可以鼓励每一个孩子去观赏和评价其他人的作品,同时让每一个孩子都讲述一下自己作品的特点和含义,在培养孩子乐于分享精神的同时,也能进一步的提高孩子的语言表达能力,可以见得,孩子在一边玩一边交流沟通的过程中就能够提高语言表达能力。
四、 开展课程游戏,激发幼儿对语言表达的兴趣和热情
在开展每一课程教学时,要积极地和课程游戏结合起来,这样一来,小孩子才会感受到课堂的轻松气氛,才会高兴地去学习,去参与课程游戏,也才能放开顾虑,大胆地去交流和沟通,可见,开展课程游戏能够激发幼儿对语言表达的兴趣和热情。
进行数学教学时,要充分发挥课程游戏活动,从而改变小孩子抵触学习数学的情绪,从而可以有效地提高数学教学质量的同时,也提高了孩子语言表达能力。比如,在进行“图形描述”活动时,孩子能够根据老师描述的图形特点选出正确的几何图形来,在孩子思考和说出结果的过程中,老师要求孩子讲述一下自己的原因,并鼓励孩子讲出更多的图形特点,从而激发了孩子语言表达的积极性,经过反复的练习,也能够进一步的提高幼儿的语言能力。
在开展体育课程游戏时,除了基本的体能锻炼之外,也要能够激发孩子的语言表达兴趣和热情。比如,在进行体育比赛时,老师可以分配孩子充当裁判、运动员、啦啦队以及志愿者等不同的角色,鼓励孩子去组织各自角色对应的台词,并且在活动中进行表达,引导孩子去交流和沟通,去发现语言的魅力所在,激发孩子学习语言、语言表达的兴趣和热情,从而提高幼儿的语言能力。
总之,语言表达能力对幼儿未来的发展有至关重要的作用,其是幼儿未来适应社会、提升交际能力的有效手段。游戏化的教学方式可以使幼儿在玩耍的同时掌握语言表达能力,这需要幼儿教师结合实际生活设定不同场景不同类型的游戏。当然,幼儿语言能力的提升并不是一朝一夕的,其需要幼儿教师在教学过程中不断地引导,使幼儿在感受游戏乐趣的同时通过不通游戏角色的扮演提升语言表达能力。
参考文献
[1]?张新月.浅谈课程游戏化背景下的幼儿发展[J].当代家庭教育,2020(20):27-28.
[2]?余玲.在课程游戏化背景下发展幼儿语言能力的方法研究[J].考试周刊,2019(65):195.