潘小温
横县平朗镇初级中学 530319
摘要：在信息化时代背景下，信息之间的传播速度日渐加快，在日常的教学过程中老师们不仅能够快速有效地获得需要的信息，而且还能将其有效地融入到日常的教学中。当前，化学老师对初中进行化学教学的过程中，应该根据时代发展的趋势在日常课堂教学中就不断向学生们渗透绿色化学的思想。本文主要讲述了初中化学老师在课堂教学、实验学习、课后实践中渗透绿色化学思想，使其能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
关键词：初中化学；绿色化学；渗透思想
引言：随着人们逐渐加强了对教育的认识，绿色化学这一概念开始逐渐广泛地出现在人们的视野中。初中时期学生们的心理和生理都没有发育完全，所以在这时选择在日常的初中化学教学中渗透绿色化学思想是利大于弊的。因此，初中化学老师首先应该树立正确的价值观，然后在向学生们传递积极、健康的思想，从而帮助学生树立正确的绿色化学观念。
一、在课堂教学中渗透绿色化学
顾名思义，绿色化学的含义就是指更加注重对环境的保护以及节约资源的想法。由于初中生是第一次接受与化学知识相关的概念，所以会在日常的教学过程中更加注重化学相关理论知识的学习，而忽略化学思想的学习，因此，在日常的课堂教学过程中初中化学老师应该先做好学生的思想教育工作，让学生能够在日常的学习生活中逐渐地渗透绿色化学思想的学习。例如在学习部编版初中化学教材中的不同化学物质引起不同化学反应的过程中，初中化学老师可以让学生们先了解相应的化学理论知识，不同的化学物质在进行反应后生成的气体和物质也是具有一定的差异性的。之后就应该结合生活实际向学生们渗透绿色化学思想，告诉学生们虽然一些化学物质在反应过程中并不会带来显而易见的反应结果，但是却会产生一些对生物、人类有害的化学物质，不利于生物的健康发展。除此之外，还有一些简单的实验虽然不会对人体产生危害，但是如果进行大量的实验就会危害到人类的生存环境，造成温室效应。因此，在学习化学周期表时，化学老师应该要求学生能够充分掌握常见化学元素的性质、特征以及相应的化学反应方程式，让学生在日常的课堂教学中不断地渗透绿色化学思想，形成绿色化学意识。而化学老师为了增强学生对绿色化学这一思想存在意义的了解，可以适当地进行举例教学。如白色塑料制品的使用虽然为人们的生活带来了极大的便利，但是由于其中的化学物质难以被降解，人们过度使用白色塑料制品并且随意丢弃，最终导致我国大量濒危动物险些灭绝，人类生存环境变得更加恶劣。通过举例的方式让学生体会到绿色化学这一理念能够帮助学生将绿色化学思想常记心间。
二、在实验学习中渗透绿色化学
在对初中生进行化学教学时，为了增强学生对理论、抽象化学知识的理解，化学老师会适当地引导学生进行化学实验，而化学实验的学习也使学生学习化学理论知识的学习变得更加具有现实意义。由此可知，化学实验存在的意义。现阶段，一些在初中时期需要进行的化学实验，实验成果往往难以用肉眼观察到，所以就需要进一步的进行实验来验证其结果。但是如果每个学生都一步步地完成相应的化学实验，那么绿色化学思想的渗透就失去了意义。因此，在日常的教学过程中，化学老师应该在实验学习中渗透绿色化学。首先，如果必须进行化学实验，那么化学老师可以先让学生们了解实验中运用到的化学实验原理，然后让学生们以分组合作的形式来进行实验，每组只进行一次实验，学生们仔细地观察并记录相应的实验过程以及实验结果。如果每个学生都必须进行化学实验，那么化学老师可以通过降低化学物质的质量让学生对微量的化学物质进行实验，只有能够得到相应的实验结果，化学老师就应该积极地鼓励学生以后也采用这种实验方法进行实验。
而学生在此过程中不仅能够认识到绿色化学思想存在的重要意义，而且还能够养成不浪费资源材料、减少对环境污染的好习惯。另外，初中化学老师还应该注重对学生实时进行化学实验习惯的培养。例如，学生在家里可以做一些简单的实验，而父母也可以在此过程中为学生提供一些帮助，实验的道具可以是已经不进行使用的废弃纸张、塑料瓶、旧电池等等。初中化学老师运用这种方法引导学生进行实验学习可以帮助他们在日常生活学习中不断地渗透绿色化学，从而更加健康的进行实验和学习。
三、在课后实践中渗透绿色化学
为了增强学生对化学理论知识的应用能力，初中化学老师应该同时注重学生在课堂中的学习和在课后的实践学习。初中化学老师可以根据学生在课堂中学到的化学理论知识的理解程度针对性地布置相应的课后作业，使其能够在一定程度上起到渗透绿色化学思想的作用。另外，初中化学老师不仅可以在学生放寒暑假的时候为其布置一些需要进行实践的作业，而且还可以让学生去一些单位实习或是去安全的野外观察环境污染的情况。学生们通过观察被污染的土壤、水流以及对比城市和乡村之间的污染程度等等，就可以了解到实际的环境污染情况，从而为自己未来的生活作出一定程度的改变，激发初中生学习化学知识的主动性，让学生能够积极地投入到未来人类自然环境的改造中。
学校为了有效地实现绿色化学思想的渗透，应该定期在学校内部举行相应的化学实践活动，组织学生进行学习。而化学老师在此过程中就可以带队，组织学生们积极地进行参与，许多学生在面对这些与化学相关的实践活动时都表现出非常强烈的好奇心，不仅会针对性地为化学实践活动的开展进行相应的准备工作，而且还会加强与老师、同学之间的交流沟通来弥补自身对化学相关实践知识的应用。学生们在学习积极地参加相应的化学实践活动不仅能够有效地提升自身对化学相关理论知识的掌握情况，而且还能在不断地学习中渗透绿色化学思想，在一定程度上对绿色化学思想的传播工作也有极大的促进作用。同时化学老师还可以以班级竞赛的方式让学生们公开讨论与绿色化学相关的理论知识和实验，并且在此过程中确保每个学生都能够积极地参与其中。而这种教学方式不仅能够增强学生对绿色化学思想的理解程度，领会到保护人类生存环境的重要性，而且还可以提升学生学习化学相关理论知识的自主性，从而不断地提升自身的学习能力。
四、结语
在日常的化学教学中，利用化学实验进行教学是优点和缺点共存的。优点是能够在化学老师传授相应的抽象理论知识时简化知识的难点，增强学生对学习化学知识的积极性。缺点是在进行化学实验的过程中必然会对人类生存的环境产生一定的危害。但是不能因为产生危害而完全否认化学实验的优点，不再进行化学实验的教学，而是应该在日常的化学课堂教学、实验学习以及课后实践中不断地渗透绿色化学思想，使学生能够在潜移默化中养成保护环境、有效利用资源的好习惯。而化学老师在此过程中除了适当地引导学生学习相应的化学理论知识，尊重学生学习知识的主导地位，还应该在化学实验开始之前让学生充分地掌握化学实验在进行过程中可能会对人体或是人类生存环境所造成的危害，从而帮助学生树立绿色化学思想，增强学生们保护大自然的责任感，使学生们在日常生活中也能够真正地将绿色化学思想落到实处。
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