黎奎林
四川省德阳市旌阳区北街小学校 618000
摘要：预学是一种有效地学习手法，学生通过预学可以在课堂上更好的配合教师完成教学活动，从而加深自身对知识的理解程度，有效的提高课堂效率，在小学中高段数学教学中，教学学生正确的预学方法是教师提高数学课堂教学质量的有效手段之一，为此，本文展开了关于提高小学生预学效率的研究，希望可以为广大小学数学教师提供可参考的意见。
关键词：小学数学；中高年级；预学
引言：预学是指学生在课前开展自主学习准备工作，通过预学初步了解章节内容，从而在课堂上更有针对性的跟随教师学习。然而在教学实际开展过程中，学生的预学准备工作往往并不能达到预期效果，因而严重影响了数学课堂的教学质量。为此，小学数学教师应当结合小学中高年级学生的特点，帮助其选择正确的预学方法，从而保证数学教学的有效性。
一.小学中高段数学预学的现状
随着新课改的推广与落实，小学数学课堂的教学模式与教学理念都发生的翻天覆地的变化，然而学生的预学方法却并没有发生明显的改变。究其原因，在于教师将工作重心全部倾移到了如何改进教学方法，从而提高学生的课堂学习效率上，对于学生的预学工作却没有起到足够的重视。在这种思维模式的影响下，大部分教师都觉得预学仅仅只是一种形式，对于提高课堂教学质量并没有实质效果，因而没有针对学生的预学方法作出系统的指导。
其次，小学生由于心理年龄不成熟，注意力很难长时间集中，因而在没有教师或家长监督的情况下，很难有效的开展预学工作。即便展开了预学学习，也往往很容易受到畏难心理的影响，在遇到难以理解的知识点时产生放弃的想法，从而导致了预学工作不理想。针对这种现象，教师应当正确引导学生展开预学工作，通过分层学习、适应难度的方式来提高学生的预学效果[1]。
再次，现阶段由于缺乏对预学方法的探究与发掘，故此没能形成一套系统的理论体系作为教师开展教学活动的参考。因此，在当前的小学数学教学过程中，教师往往只是通过个人工作经验来为学生安排预学任务，却无法传授给学生有效的预学方法，这样的后果就会对学生的预学效果造成一定的影响，导致学生的学习成果最终偏离了预期的学习目标。正确的预学方法，应当是针对学生的学习能力不同，分层为学生制定预学目标，抓住每节课的知识主线,找准教学的重难点,引导学生深度内化数学思想，保证每个学生都能够在预学过程中收获知识内容。
二.提高小学中高段数学预学有效性的措施
（一）.参照分层式学习法引导学生有效开展预学工作
预学的主要目的是让学生提前了解教学内容，从而可以保证课堂上能够紧跟教师的授课节奏，同时对知识点有更加深刻地了解。
然而由于学生的基础知识水平不同，学习能力以及态度上也存在差异，因此小学生的预学效果往往很难保证质量。对此，教师可以参照课堂上分层学习法的方式，结合学生的真实学习水平，为学生安排不同的学习任务，从而使每一个学生都能够依靠个人能力完成预学工作，做到共同进步的同时，也有利于培养学生的学习信心。
首先，教师要根据教材内容,结合小学阶段学生的特点,努力培养学生独立的预学意识和能力。还要需要综合考虑学生的学习情况，根据学生不同的基础知识水平以及学习能力对学生进行分层，其次再根据学生的不同学习层次为学生制定不同的预学目标。对于班级中的后进生，往往学习能力差同时基础知识掌握的不扎实，这类学生教师应当以强调学生掌握教材中的数学概念为主，以保证课堂上能跟随教师的思路更好地学习；对于有偏科现象的学生，通常具备一定的学习能力，然而只是对数学知识理解能力较差，因此这一类学生教师需要其系统的将基础知识整理出来，同时将不懂得地方进行标记，以保证课堂上能够更有针对性的进行学习；而对于优等生，教师则应要求其在掌握知识的同时，加强对知识的运用能力。
以“圆柱与圆锥”的知识点预学为例，对于基础薄弱的学生，教师只需要学生掌握圆柱与圆锥之间的关联性，例如同底等高的圆柱与圆锥之间有什么特点即可；针对学习层次中等的学生，在正确掌握圆柱与圆锥特点的同时，还应当系统的掌握圆柱与圆锥的表面积公式与体积公式，并保证能够做到基础应用；而针对高层次学生，教师可以让学生尝试着去理解圆柱与圆锥中点、线、面之间的关系，从而加深学生对知识的灵活运用能力。如此，每一名学生都可以在预学过程中完成自己的学习任务，从而培养起学习自信，最终提高了学生的学习积极性，避免了因为难以理解学习内容而产生放弃的想法[2]。
（二）.强化预学针对性帮助学生寻找知识关联
学生在预学过程中，教师需要为学生指出明确的学习目标，从而使学生可以更有针对性的展开自主学习。同时，教师还应当引导学生去寻找知识点间的关联性，从而帮助学生理解新知。
以教学内容“正方体与长方体”为例，在学生展开预学时，教师应当明确的为学生指出学习重点在于掌握正确计算长方体与正方体表面积的方法，同时，提醒学生可以利用已经学习过的知识内容去理解其表面积计算公式。如此一来，学生在预学过程中会有针对性的寻找有关表面积计算公式的内容，同时，结合已经掌握的平面图形面积算法，学生可以很容易理解正方体与长方体表面积的计算公式，从而实现了提高学生预学效果的目的。通过这种方法，教师不但可以提高学生的学习效果，还可以帮助帮助学生建立系统的知识框架，使学生的数学基础变得更加扎实。
结语：预学在学习过程中有着非常重要的作用，小学数学教师应当注重帮助学生掌握正确的预学方法，锻炼学生的自主学习能力，从而使小学数学的整体教学质量得到进一步提升。
参考文献：
[1].肖敏. 如何提高低年级数学课前预习有效性的策略研究[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(015):161.
[2].张辉云. 浅谈如何有效提升小学生数学课前预习的有效性[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(005):82-83.