高中政治学科素养的课堂教学探索

发表时间:2021/5/6   来源:《教学与研究》2021年55卷3期   作者:陈建宇
[导读] 在我国倡导素质教育教学改革的大背景下,如何把政治学科素养真正融入到课堂教学中来是当今急需解决的问题。
        陈建宇
        河北平山中学     050400
        摘言:在我国倡导素质教育教学改革的大背景下,如何把政治学科素养真正融入到课堂教学中来是当今急需解决的问题。高中政治是以培养社会主义核心价值观为原则,以教书育人为主要目的的综合性学科,政治学科素养包括政治认同、科学精神、法治意识与公共参与等内容,把政治学科素养融入课堂教学中,有助于学生树立正确的社会主义核心价值观,培养起正确的政治方向,进而成为一个对国家对社会有用的人才。因此,本文主要阐述高中政治学科素养的课堂教学探索中出现的常见问题与应对措施。
        关键词:高中政治;学科素养;课堂教学;探索实践
        引言:在中国特色社会主义背景下,习近平书记倡导注重政治意识的社会条件下,政治对于我国的发展显的尤为重要。作为政治学的核心政治素养更应该发挥积极作用,让政治这门学科真正走进课堂,走进学生的心里,内化于心外化于行,用政治素养武装自己培养自己,成为新时代有主见、有思想的新青年。
        一、高中政治学科素养的课堂教学探索的重要性
        政治这门综合性,理论性比较强的学科,不免会成为许多学生的难题,让他们觉得这门课程枯燥无味,把生动有趣政治学科素养知识融入课堂教学中,可以很好的激发起学生的兴趣,进而更好的融入政治课堂中来。政治学科素养进入课堂教学中也可以在潜移默化中培养学生的法治意识与科学精神,为科技发展注入新鲜血液,成为更好的特色社会主义接班人。因此,高中政治学科素养进入课堂教学探索中是我国政治发展的关键组成部分。
        二、高中政治学科素养的课堂教学探索实践中出现的问题
        1.教学理念僵化,教学方法死板
          教师作为课堂教学的主体,在把政治素养融入课堂教学中发挥着不可替代的作用。在现实生活中 许多教师教学理念僵化,只会运用老套的理念教授知识,教学方法死板不懂革新,进而政治知识不能很好的被学生理解,从而更不用说政治素养的培养,政治素养在课堂中的探索了。
        2.学生缺乏政治意识政治认同
          “思想决定行为,行为决定成败”,名言中阐述了意识的重要性。缺乏政治思想意识定会影响学生学习政治素养的积极性,进而影响高中政治课堂的氛围。缺乏政治素养的学生,也无法谈及政治认同法律意识的培养。
        3.教师学生之间存在沟通矛盾
          “沟通是管理浓缩。”萨姆沃尔顿表明了沟通的重要性,在实际中,教师与学生之间存在隔阂存在着沟通障碍,政治本身作为一门文科,对于理科思维的学生来说不免是一个难以“啃”懂的学科,学生不能与老师及时交流,漏洞发展的越来越大,问题也更加无法解决。政治学科素养培养在沟通矛盾的存在下略显不成熟。


        三、高中政治学科素养的课堂教学探索常见问题的应对措施
        1、改变教学理念,创新教学方法
          教师应首先提高自身政治素养,认识到政治素养培养的决定性作用,进而根据政治学科的特点改变教学理念,创新教学的方法。学生也能够在快乐中学习,在快乐中成长,在快乐中培养政治素养。以人教版高中政治课程《政治生活》第一单元为例,此章节主要讲述了国家的属性与含义以及我国人民民主专政的特点,教师应避免传统的教学方式,可以以一个简短的记录片引入国家的属性以及人民民主专政的知识,首先让学生有一个对于此政治知识的了解,进而教师在进行传授时把政治学科素养融入到政治知识中去,课堂的积极性与良好的氛围自然被带动起来,政治学科素养自然而然的进入课堂教学中去。
        2.培养学生政治意识政治认同
          政治学科素养要求培养出具有科学素养,法治意识,公共参与素养的学生。学生自身应认识到政治的重要性,努力在学习生活中贯穿政治意识政治认同。在生活中遇到难题时,学会用科学的思维去解决问题;遇到诋毁国家形象的人时,应挺身而出,保护国家尊严维护国家政治意识形态;有关于青少年学党史学政治的活动时积极参与。在实践中培养起政治意识政治认同,坚持正确的核心价值观观念,时刻警醒自己。
        3.采取多种方式,结合实际情况,开拓学生视野
          高中生处于心智成熟的阶段,正确的引导与教育显得尤为重要。结合政治教学的实际情况,拓展学生视野,培养学生的发展性思维。以人教版必修四《生活与哲学》第一单元为例,本章主要讲述哲学的含义与哲学的基本派别,其中复杂的哲学派别不免让学生害怕,教师可以运用多种方式积极去引导学生学习政治知识,比如运用接龙的方式,让学生巩固好政治知识把课堂变得生动有趣。也要允许学生提出哲学问题,不管正确与否教师都去积极的回答,鼓励学生的发散性思维。运用好网络关于哲学的视频,开拓学生的视野与眼界,学生自身形成独一无二的对政治学素养的认识。
        4.根据政治课程实际,提现政治素养理念
          政治课程的教学不能脱离政治素养核心,不能背离科学社会主义,不能违背中国特色社会主义核心价值观。应根据政治课堂实际,运用正确的教学方法,不能满堂灌更不能只空洞的教授政治理论,以政治素养为核心进行政治课程传授,坚持政治性与科学性相统一的原则,走好中国特色之路。
        四、结束语
        走好中国特色社会主义之路,需要我们一同努力齐心共进。高中政治学科素养融入课堂教学中融入的好,学生的政治觉悟就会越高。作为新时代的青年,更应心存高远,忠于祖国,努力提高自身政治素养,树立远大理想与坚定爱国信念,努力在课堂中学习政治知识培养政治学科素养,坚持走中国化的政治之路。
        参考文献:
        [1]李德强.立足课堂教学  探索培育思想政治学科核心素养的途径[J].基础教育论坛,2020(32):51-52.
        [2]高秉孝.引发自主探究,激发学科思维能力——基于学科素养的高中政治探究课堂教学[J].高考,2020(02):48.
        [3]苏伟. 基于学科核心素养的高中政治生本课堂教学探索[A]. 甘肃省兰州第一中学(Lanzhou No.1 Senior High School).中学教育科研学术成果集(2019年第四季度)[C].甘肃省兰州第一中学(Lanzhou No.1 Senior High School):甘肃省兰州第一中学,2019:3.
        [4]林立国.基于学科素养的高中政治课堂教学探究[J].高考,2018(11):103.
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