朱灵灵
（广东省梅州市五华县油田中学，广东 梅州 514000）
摘要：音乐教学一方面是培养学生审美情趣的重要手段，另一方面也是渗透思想教育的重要方法。艺术与思想之间没有壁垒，音乐与德育都能够帮助学生建立正确的观念，培养出各方面综合发展的高素质人才。初中阶段的学生，人生观价值观都在逐渐成形的过程之中，教师要把音乐课堂作为艺术与德育教育的重要平台，有效实现美育与德育，营“艺术”课堂，觅“德育”空间。本文将针对初中音乐学科与德育教育策略进行思考，希望能够促进初中音乐与德育教育整合，从多个方面提高学生的健康发展。
关键词:初中音乐； 德育教育 ；整合教学 ；教学策略
初中阶段的学生正处于对世界认知成型的关键时期，其思想观念会受到教师很多的影响，因而教师要进行正确的引导。音乐是一门能够传递情感、表达自我的课程，在音乐教学中，教师要为学生营造积极向上的教学环境，同时将德育教育融入进去，帮助学生形成正确的人生价值观。
一、树立积极向上的生活态度和价值观
音乐是一种表达美的艺术，音律轻重缓急、音色或沉或亮、音量高低、唱腔歌词都能够传达出不同的情感与态度。在教学中，教师要始终根据音乐的特点进行教学，结合德育教育的要求，传递积极向上的情感，让学生改变自己的心情，处于一种身心愉悦的状态之中。这不仅仅能够增加学生对音乐的热爱，也能够帮助学生树立起积极向上的生活态度，面对生活学习上的困难都能够以一种积极昂扬的态度迎难而上，这对于促进学生健康成长有着十分重要的意义。
初中阶段的学生正处于对世界认知成型的关键时期，将音乐教育与德育教育融合教学，既能够培养学生的艺术情操，又能够提升学生的德育素养，对于提升学生的综合素质有着极为重要的作用。在学习的过程中，学生对于世界和周围环境的认知会得到更正确的指引，树立起明确的奋斗目标，明白当前生活来之不易，要为了未来的幸福生活而不懈努力，并将这股劲头转移到文化课程的学习上，从而促使全方面的提升。举例来说，通过对《黄河大合唱》的学习，学生在了解我们的国家曾经经历过艰苦卓绝的抗日战争，一辈辈革命先烈用鲜血和汗水为我们奋斗拼搏，才有了我们现在的和平盛世，学生就能够更加热爱我们的国家和脚下这片土地，增加学生的爱国主义精神和集体主义精神，树立起为国家富强、民族复兴人民幸福不断奋斗的人生观。
二、在音乐教学中开展主题教育活动
在音乐教育中，通过德育教育的渗透，能够增强学生的意志力和道德素养。音乐与德育并不是截然不同的，音乐教育中渗透着许多道德思想，启示学生要不断努力。在音乐教学中，设置有综合的教育教学课程，通过这些课程的教学，综合培养学生的素养和能力。比如在《故乡》这一节的教学中，教师可以以故乡的音乐为主题，引导学生用不同的形式表达和许欸故乡的音乐，分享自己的想法和理解。有些学生用诗朗诵的方式有韵律的朗读了故乡的诗作；有些同学则结合本土的独有音乐形式和自身的特长，对故乡的音乐进行演唱和表演，在这样的活动教学中，学生对于故乡的热爱将会更上一层楼，对于自己生活土地上璀璨的文化形成深刻的认知，也能够收获多种独特的音乐体验，培养了学生对家乡的情感。
三、利用多种技术手段进行情景式教学
情景教学的优点在于能够让学生进入具体的情境中，产生沉浸式的体验，感受到其中蕴含的情感力量，丰富学生的思想情感，感悟到其中蕴含的道德、思想、积极情感，熏陶学生的艺术情操。在互联网时代，有许多计算机手段能够帮助学生进行情景式的教学，虚拟现实技术、微视频等形式创造出生动形象的教学环境，让学生在具体图像的刺激下开拓自己的视野，发挥自己的想象。举例来说，在《苗岭的早晨》这一节的教学中就可以使用，这一节的教学目标是让学生领略不同民族的文化艺术，让学生建立起热爱本民族、尊重其他民族文化的道德观念。教师就可以利用幻灯片、视频等形式，将苗族生活环境薄雾缭绕、青山绿水、美丽安静的画面展现在学生面前，让学生聆听苗族独有的音乐形式，让学生更好的走进苗岭的早晨，一方面能够提高学生对于民族音乐的鉴赏能力，另一方面也能够增强学生的文化自信，树立起民族自豪感。
四、总结
总而言之，为了能够将德育教育渗入音乐教学中，教师首先要建立起渗透德育教育在音乐教学的意识，并且不断探索行之有效的教学对策，真正将音乐教育中的德育教育落到实处。通过在音乐中树立积极向上的生活态度和价值观、在音乐教学中开展主题教育活动、利用多种技术手段进行情景式教学，在音乐教学中挖掘德育教育的内涵，让学生在音乐学习的过程中也能够得到道德情怀的熏陶，最终实现学生全方位综合素质的提升。
参考文献
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