王玉娟
山东省淄博市沂源县燕崖镇中心小学 山东淄博 256100
摘 要：在素质教育和立德树人的教育背景下，德育工作成为了人们非常关注的课题，而少先队活动课是开展德育工作的重要载体，其具有趣味性、知识性和教育性等特点，能够有效促进学生的成长。在现实的工作中，少先队的辅导员要重视少先队活动课的德育价值，并积极拓展少先队活动课来丰富德育工作的形式，增强德育工作的实效性。本文就借助少先队活动课来提高德育工作实效性的有效路径和方法进行探析，旨在为相关的教育工作者提供一定的参考。
关键词：少先队；活动课；德育
引言
德育工作一直以来都是教育教学工作的重中之重，但是从现实的情况来看，依然还有一部分的中小学没有深刻认识到德育工作的重要性，没有发挥出少先队活动课的本质作用来实现对学生的育人功能，少先队工作应该承担的育人功能整体弱化。针对这种情况，就要求相关的工作人员要积极转变观念，深刻认识到少先队活动课开展的重要性，并将德育工作有效融入到少先队活动课中。
一、当前少先队活动课存在的问题
（一）少先队活动课具有非常重要的教育价值，但是从现实的情况来看，部分小学在开展少先队活动课的过程中忽视了少先队员的主体地位，导致学生的创造性和体验性并没有充分发挥出来，学生的体验感不强，一些辅导员在开展少先队活动课的过程中依然习惯采用传统僵化的方式，比如习惯通过教师讲解的方式来开展相关的活动，师生之间缺乏有效的交流和互动，活动课的形式化非常严重。那么就很难促使学生在参与少先队活动课的过程中接受到有效的教育。（二）另外，虽然少先队的辅导员都认识到了少先队活动课的重要教育价值，也会有意识地将德育内容渗透到相关的少先队活动课中，但是对于德育内容的渗透缺乏规划性，导致少先队活动课的德育价值很难发挥出来[1]。比如有的少先队活动课和学生的现实生活联系不够紧密，或者主题比较抽象，学生难以理解等。
二、拓展少先队活动课的类型来提高德育工作实效
（一）开展常规性管理活动
在少先队活动课中开展常规性的管理活动能够有效强化德育工作的阵地建设。比如周一开展升旗仪式，整个过程要做到规范、庄严，从出旗、升旗到唱国歌、国旗下的讲话等，每一个环节都要做到有序、规范，通过规范仪式来深化德育功能，让师生能够在规范的仪式中受到影响和熏陶，从而培养师生的爱国主义情怀[2]。在平时的学习和生活中，少先队一定要发挥出自身的作用，要为其他的学生做好示范，发挥带头作用。比如少先队的值日干部要加强对学生的检查和监督，包括对学生日常行为、文明礼仪、仪容仪表和清洁卫生等多方面的检查，可以通过“流动红旗”、“班级之星”等的评比来更好地落实相关的工作。
（二）开展主题性系列活动
少先队辅导员还可以通过主题性系列活动的开展来增强少先队活动课的德育工作时效性，充分利用各种契机来开展多样化的主题活动，让少先队员能够在参与主题性活动的过程中体验快乐，学习更多的知识，并从中感受一些为人处世和做人的道理，助力学生形成良好的道德品质或者养成良好的行为习惯。比如可以定期开展一些主题实践活动，以环保主题活动为例，可以开展美化校园行动、环保小制作活动、环保演讲比赛等；还可以开展学雷锋主题活动月，具体通过爱心捐款、捐赠图书等系列活动来鼓励每一个少先队员都成为活雷锋；六一节前后可以开展文艺表演、书法作品展、绘画比赛等各种主题实践活动，让学生在实践中体验，最终有所感悟和成长，发挥出少先队活动课的德育作用。除了主题实践活动之外，还可以开展传统文化活动来渗透德育教育，引导学生深入挖掘传统文化中蕴含的品质。
开展传统文化活动，传承品质。
（三）开展时代性教育活动
为了进一步增强少先队活动课德育教育的影响力，少先队辅导员还可以开展时代性的教育活动，跟随时代的脚步来积极开展与时俱进的活动，将最新的思想观念以及先进的精神状态融入到少先队活动课中。比如在当地创建文明城市的发展中，学校可以开展相关的教育活动，比如文明伴我成长、礼让我文明、我排队我快乐等中队活动或者是大队活动，围绕相关的主题来普及一定的礼仪知识，并鼓励学生在现实生活中遵守相关的礼仪和规范，不断提升小学生的文明意识，让每一个小学生都能够成为守秩序和懂礼仪的好孩子[3]。在落实党的十九大精神的期间，学校少先队还可以开展相关的活动，比如听一听习爷爷的嘱托、读一读习爷爷的信、我向习爷爷说句心里话等活动，将十九大相关的内容和精神贯彻在少先队活动课中，以此来确保少先队活动课的与时俱进性，带领小学生拥抱新时代。
三、将德育工作渗透到少先队活动课的有效路径
（一）丰富呈现形式，深化德育影响
为了有效增强少先队活动课德育教育的重要价值，要求要丰富少先队活动课的呈现形式，让少先队活动课变得更加多样化，激发学生的参与热情。少先队活动课的形式确定和主题内容的确定，都要从小学生的现实情况出发，要真正贴合小学生的认知思维，真正凸显学生的主体地位，通过一些直观化和形象化的方式来开展相关的活动，确保少先队活动课的趣味性和生动性，有效促进德育工作和少先队活动课的融合。由于小学生的思维以形象思维为主，因此少先队活动课要借助生动、形象的光影、图文等形式来感染学生，避免传统僵化、固化的呈现方式，注重学生的认知体验和情感体验，可以借助生动、鲜活、直观的素材来开展少先队活动课，这样才能真正发挥出少先队活动课的德育价值。
（二）推动常态落实，铸造德育课程
为了让少先队活动课的德育工作的价值更好地发挥出来，一定要重视常规性工作的开展，可以结合常规性工作的相关内容来铸造德育课程。比如对于每周的评比、国旗下的讲话等常规的行为，就可以将学校本周的德育工作结合起来，通过评比和国旗下的讲话来更好地落实德育工作。另外，学校还可以借助每个学期的一些特殊的节日来开展少先队活动课，增强德育工作的实效性。少先队辅导员要以每个月为时间轴线，将德育工作巧妙渗透到常态性工作中，全方位影响和熏陶学生[4]。
（三）凸显特色亮点，扩散德育辐射
小学少先队活动课还应该凸显自身的亮点和特色，做成品牌活动，以此来扩散德育工作的辐射面。少先队活动课的开展能够让学生在不同的氛围和情形下来感受和体悟，帮助学生构建内在心灵和情感的通道，因此在将常规态的活动落实时一定要充分挖掘少先队的特色性活动或者是德育特色性活动，凸显特色亮点来让德育品牌活动的效应和范畴得到提升。比如学校可以开展为社区老人书写春联的活动，不仅传承了中华民族的传统美德，让学生养成尊敬老人的美德，同时还能够给学生提供练习书法的平台，让学生将自己的书法技能应用到现实生活中，形成独具特色的德育品牌。
四、结语
少先队活动课是开展德育工作的有效路径，这就要求学校的少先队辅导员要积极开展各种类型的少先队活动课，并将少先活动课和德育内容有效结合，发挥出少先队活动课的重要价值来加强对小学生的德育工作，让学校的德育工作能够更好地落实，助力小学生形成良好的道德品质和行为习惯。
参考文献
[1]康鹏.整合融通,借少先队活动高效落实德育工作[J].教书育人,2020,14(7)：24-25.
[2]王荣.浅谈小学班主任如何对少先队活动与班级德育管理进行有效融合[J].新课程(教研版),2019,000(007):286-287.
[3]许玲玲.小学少先队主题活动的德育价值探索[J].科学咨询,2019,000(029):132.
[4]冯凤英.如何发挥少先队活动的德育实效[J].好家长,2019,000(006):149-149.