郑飞艳
重庆市酉阳县民族小学校 409800
摘要：对于学生而言，激发他们的学习兴趣，更容易让他们在学习上达到事半功倍的效果。老师应该积极地激发他们学习数学的兴趣，培养学生良好的数学阅读习惯。这就要求老师在教学中要熟练地掌握教材内容，开展各种各样的教学方式，让学生对数学有新鲜感，从而保证学生对数学的阅读兴趣。本文主要从激发学生数学阅读兴趣，培养学生数学阅读习惯，培养学生数学阅读能力三个方面进行研究。
关键词：数学阅读;?学习兴趣;?教学方式;
在现在的学习中，学生经常会遇到课外知识。这些知识都是需要学生平时靠阅读来积累的，阅读是一种非常有效的课外知识获得方式，它对各科的学习尤其是数学起着重要的作用。数学阅读能够让学生感受到数学文化，学习到数学知识。在现在的数学教育中，老师要重视数学的阅读，并运用恰当的方式指导学生进行数学的阅读，从而有利于培养学生的数学阅读习惯，也能激发学生对数学的兴趣。
一、激发学生数学阅读兴趣的策略
兴趣是一种心理活动，它能够成为学生学习的动力。在学生的学习生活中，如果他对某个科目有了兴趣，这就会激发他强烈的学习欲望。在数学阅读中也是如此，如果学生对数学的阅读有了兴趣，那么他阅读的效果就会更好。所以老师在讲课中，要以教材为主，进行情境的构建，来激发学生的数学阅读兴趣。在学生进行简单数学阅读之前，老师提出一些有难度的问题，让学生带着问题进行阅读，阅读的效果会更好，同时也会激发学生的阅读兴趣。
例如，在学习“圆锥的体积”这部分内容时，老师可以让学生在上课前准备一些圆锥，在课上带领学生用多种多样的测量方法对圆锥体的体积进行探究，这样有利于激发学生的学习兴趣。然后引导学生阅读数学教材，让他们在学习教材的过程中找到测量体积的方法，并分析各种测量方法的不同。在课堂学习之后，也可以让学生查阅资料，阅读相关的数学知识，对圆锥体的体积进行深入的了解，来激发学生学习数学的兴趣。
二、培养学生数学阅读习惯的策略
（一）培养学生数学思考的习惯
数学这门课程是逻辑思维比较紧密的一个学科。这就要求了老师在培养学生数学阅读习惯的时候，要注意培养学生独立思考的习惯。让学生在阅读中带着问题，在阅读中一边阅读一边思考来建立知识体系。在这样不断的训练中，使学生能够看到数学的规律、本质，而不是死记硬背公式或者只是简单的模仿。让学生在以后的数学学习中，能够看懂数学，了解更多的数学知识。
（二）培养学生手脑并用的习惯
要想数学学得好，手和脑缺一不可，手下要勤算，脑中要勤动。学生在遇见一些数据多、文字多的题目时，往往不知道要该如何进行解题。这就需要教师平时的数学阅读锻炼。
在平时的数学阅读中，教师就应该养成一边阅读一边对题目的关键信息进行勾画，这样既有利于加深学生对主干的认识，也方便了接下来的解题、算题。在数学这个科目中，计算一直是一个重要的内容，从小到大学生会学习各种计算方式，这些计算方式都会充分地运用到数学的解题中。
三、培养学生数学阅读能力的策略
（一）老师以身作则
在学生学习的过程中，都会在不经意间感染到老师的一些学习习惯。这就要求老师在培养学生数学阅读习惯时，应该以身作则，不断地提高自己数学阅读的水平。老师通过简单的示范性阅读，对学生阅读能力的培养会产生很重要的影响。而如今老师在授课时，不是直接让学生进行数学材料的阅读，就是自己简单复述一遍数学题目就开始让学生进行答题。如果老师对题目能够进行多次阅读，深度地剖析，那么学生就会对数学题目的阅读更加重视。
例如，在学习《圆柱的认识》一课时，对“圆柱的两个底面是完全相同的两个圆。”这句话的理解。老师通过阅读要抓到完全相同这个关键点，并予以强调，同时也可以长度相同、形状相同等知识进行比较，来让学生真正体会圆柱体的概念。久而久之，不仅能激发学生对数学课的学习兴趣，也能够在不断的学习中理解数学概念。
（二）课上课下共同配合
老师不仅让学生在课上要充分地进行数学阅读，在课下也应该对他们进行数学阅读的引导。老师在课上应该多让学生接触不同的数学阅读材料，来培养学生的阅读能力。同时，在学生阅读的过程中进行积极正确的指导，使学生能够正确地进行阅读。在课下既要注重课外数学知识的积累，又要充分培养学生的动手能力。课外数学知识的积累可以是一些轻松有趣的阅读材料。如，《趣味数学》《小学生数学报》等，这些课外的阅读在激发学生兴趣的同时，积累一些简单的数学知识。学生的动手能力可以在一些与实际相联系的课程后进行，如，学生在学习完统计以后，可以让他们对自己的学习成绩进行统计，这样就有利于培养学生的动手能力。
在数学的学习中，数学阅读必不可少，教师应该重视它，让它充分发挥自己的长处，来培养学生的数学学习兴趣，促进学生数学学习能力的提高。为了更好地为学生的数学自主学习提供基础、为学生的思维发展和能力培养提供基石，我们每一个小学数学老师必须重视小学生数学阅读能力的培养
参考文献
[1]胡继莲.浅议小学数学阅读能力的培养[J].中国农村教育，2020(3):49-50.
[2]王建文.阅读能力，数学老师也追求——小学数学教学中培养学生阅读能力的策略研究[J].现代交际，2013（04）.
[3] 徐万军.思维让数学阅读走向理性——浅谈小学数学阅读中积极思维策略[J].辽宁教育，2014（03）.
注； 本文系酉阳县“十.三五"规划课题“农村小学数学阅读能力培养课堂教学指导策略实践研究”的研究成果之一。课题编号为；YJGB—2018—25
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