张蕾娜
湖北黄石艺术学校 435002
摘要：在音乐教学中，中职教师会让学生通过手打拍子和声响的方式来完成音乐教学，这种方法被人们称之为声势律动音乐教学。这种方法符合音乐教学的需求，声势律动在中职音乐教学的应用受到了社会各领域的广大认可，教育教学和声势律动密不可分。声势律动身为音乐教学的众多教学方法中的一种，具有帮助初中音乐教师提升音乐教学的效率。声势律动可以调节学生感觉器官，能够方便音乐教育教学的改进。
关键词：中职音乐教学；节奏感培养价值；声势律动运用
引言：通过双手击掌、拍打和声响来进行刺激感觉器官，让中职学生通过对节奏的真实感觉，能有效激起中职学生的主动性，让他们愿意积极加入音乐教学中来。声势律动帮助中职学生减少了理论知识在课堂中的无趣感，有效提升了中职学生对学习的好奇心和自我测试。恰当运用教学模式，根据每个中职学生的差异性，充分带动中职学生的感觉器官以及身体上的动作，让中职学生能够找到属于自己的感知律动、由内到外的节奏感。适当应用好声势律动，是中职教师应该对音乐教学方法具备正确的认识。
一、中职音乐教学中的声势律动培养价值
在现代社会的不断改革下，声势律动在中职音乐教学上显得至关重要。作为中职音乐教师教学的一种重要手段，声势律动在中职音乐教学中的应用大致分为三点：一、推进往后的音乐教学发展历程，学习新的音乐知识并理解和巩固音乐知识。二、提高中职学生的创新能力，在给中职学生播放音乐的同时，让中职学生对音乐有了新的体会和理解，在听音乐的同时，脑海会有一连串美妙的旋律，有效的让学生把握住音乐的灵魂。三、培养学生节奏意识。培养学生节奏意识并不难，在日常生活中，处处带有节奏感，比如慢跑、走路、跑步、阅读、说话等都是有节奏的，在音乐教学中，身为音乐教师，要让学生有手动操作能力，方便音乐节奏感的成形。
二、声势律动在中职教师教学中的应用分析
2.1 结合舞蹈音乐提升中职学生的身体协调度
声势律动教学法可以有效提高中职学生的协调度，还能提高学生自身与音乐的锲合度。在播放音乐的同时，身体也随之舞动起来。就像广播体操一样，在广播体操中，随着音乐的响起，中职学生的身体也随之运动起来，随着广播中的口令，一一对应动作。在舞蹈开始之前，教师可以先教学生们舞蹈动作，让学生进行初步排练，然后，根据学生的排练情况进行细节指导。从表情到动作到姿态，细致入微的进行指导，可以让中职学生深刻体会到细节方面美感的不同作用。在这种情况下，中职音乐教师还可以用课堂的时间段，让学生自己来进行音乐与舞蹈的自我展示，让学生自己提出问题还有建议，将自己的想法分享给其他的中职学生，如此，可以很大程度上提高学生的课堂参与度，让中职学生能够对音乐节奏方面有更加深刻的理解和认识。
2.2 通过声势律动将中职学生的音乐兴趣培养起来
声势律动是音乐教学中的一个重要途径，对于中职学生来说，这个阶段的心理很容易受外界所影响，特别是学习兴趣方面，兴趣是学习的老师，所以，激起学生的学习兴趣至关重要，只有当学生对学习音乐有了极大的兴趣，他们就会全身心投入到教学中来，才能更加主动的参与课堂教学，提高学习效率。声势律动教学可以以不同的学生来进行不同的教学模式，让学生充分发挥自己的音乐天赋，补充不足的音乐知识，巩固音乐知识，深入学习更加高级的音乐技巧，让学生能够在乐感上得到新的突破。在锻炼学生的乐感上，起到辅助性以及必要性作用。如果不把音乐的独特魅力体现出来就无法激发学生的学习兴趣，将来在课堂上教学，教学质量就会越来越下降。有效调动学生在学习音乐教学上的学习兴趣，可以帮助学生积极用动态律动表现音乐。比如在《青春舞曲》的教学中，教师先播放音乐来增强中职学生的音乐感知能力，方便学生积极投入到音乐教学学习中来，渲染出高效的学习气氛。
2.3利用基础动作让学生感受到律动
在中职音乐教学中，教师可以通过声势律动教学让学生感受到那种音乐节奏感。学生可以在音乐课上用一些身体动作跟着老师的节奏，来深入了解音乐内容。在声势律动运用前，音乐教师需要了解学生们的身体情况。对于部分身体基础偏差的学生，教师可以先交给他们一些基础运动姿势。像一些跺脚、拍手动作就很简单，这样也方便学生掌握。教师可以在音乐教学中采用奥尔夫声势教学法，通过八种声势组合锻炼学生基础动作。比如老师说三1的时候，学生要拍腿，三2拍手、三3捻指、四4拍手、五6左手拍左腿、七8空拍。通过八种组合随意排比，锻炼学生们的基础动作。通过基础的跺脚拍手让学生跟着音乐节奏自然地做出身体动作，感受其中的乐趣。在掌握这些基础动作之后，学生也可以将自己身体作为乐器一部分，从而创造出属于自己的独特音乐。
三、结束语
综上所述，声势律动在中职学校教育教学中可以让学生激起学习音乐的兴趣，让学生在学习音乐的过程中能够接触到更高级的音乐技巧，全身心投入到学习音乐的学习氛围中去。在指导学生提高感官能力方面，中职教师可以运用到声势律动的优势进行讲解，另外声势律动还能锻炼学生的感官能力，有助于音乐教学未来的发展历程，促进音乐在社会地位上的等级以及被社会人们广泛认可。
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