徐渝湘
浦江县职业技术学校 浙江金华 322200
摘要：随着网络时代、信息时代的迅猛发展，中职美术教学应与时俱进，在信息化背景下有效地构建中职美术教学新模式，将以往传统的美术课堂变成美术智慧课堂。信息化将师生、美术教学有机地相融为一体，有效地提升教学效率与教学质量。信息化美术教学模式不仅能够让学生获得全新的学习体验，还能够有效地拓展美术教学领域，为学生提供更多丰富的美术教学资源，促进学生美术综合能力的发展。
关键词：信息化背景;中职美术;教学新模式;构建;
引言
现阶段中职美术的教育目的是培养学生美术技能，而改革之下的教育目的则是培养学生高超的美术素养。教育目的不同，会导致接下来的操作程序、实现条件、教育评价都随之不同。美术技能和美术素养有什么区别？弄清楚这个问题，也就解开了现阶段中职美术教育为何要改革的原因。
一、信息化背景下构建中职美术教学新模式的重要性
在现今的中职美术教学当中，科学合理地应用信息技术，可生动有趣、直观形象地展现美术知识，充分体现美术教学的有效性，使学生能够高效地学习与掌握美术知识与美术技能，取得良好的美术教学效果。通过采用信息化学习交互模式、教学资源的获取、平台互动、大数据分析等方面，不断拓展美术信息化教学领域，充分体现出美术信息化教学实效性。美术信息化教学所具有的动态性教学特点，能够通过影音融合的方式，创设多样化的美术教学情境，展现生活当中的美术，充分体现美术学习的趣味性。使学生能够融入教学情境当中，身临其境地进行学习，能够集中精力地学习美术知识，有效地突破美术教学当中的重难点，有利于学生更好地理解与记忆所学的美术知识与美术技能。
二、信息化背景下中职美术教学新模式的构建策略
（一）利用信息技术达成兴趣课堂
在人的五官绘画技能当中，可以利用电脑软件来进行演示，不断地变换一个人的眼型、脸型、鼻子、嘴巴、耳朵，更改五官比例使得人的样貌、神情发生各种改变，犹如四川脸谱一般，这样可以吸引学生注意力，使其对五官比例以及面部绘画技巧有所领悟。过程中教师可以渗透善恶观念，比如：面由心生，面相恶一般都是心理凶恶之人。如小偷大部分都是贼眉鼠眼，因为其心理阴暗之故。英雄大部分都是浓眉大眼，因为其心理光明。要想自己拥有好面相就要先拥有好的“心”。这样就实现了课堂延伸，使得美术教学延伸到了课余生活乃至于家庭生活当中，实现了美术教学生活化。
（二）利用信息化让学生们进行更好的实践学习
中职美术与设计课程教学的目标，是为了社会美术设计相关专业培养更多的应用型人才。在具体要求的过程当中，对于相关实践技能进行有效的培养，给学生参与更多实践学习的机会，这也是我们在教学当中应该重点考虑的内容。针对这方面的情况，我们在对于信息化技术进行应用的过程当中，增加一系列实践方面的内容，让学生通过实践参与提升他们的整体学习能力和效果。例如，在对面试相关课程内容，进行教学的过程当中，教师就可以利用信息化构建一个面试的虚拟现场，让学生扮演面试者和求职者，通过这样一个情景中进行对话，学生本身可以更好的融入到其中。另外，我们也可以利用信息化来布置教学任务。中职美术与设计课程教学的过程当中，通过利用信息化来布置教学任务，这样能够更好的提升学生们的学习效果，让他们更加清晰、明确的理解相关教学的内容。在面对一些新的任务和行动目标时，学生们能够自主的来进行思考，并独立的进行信息的收集、问题的分析解决，自行的获取资料等，这对于他们实际工作能力的提升来说是具有很大帮助的。中职院校的学生们在毕业之后，很多学生都会直接走入工作岗位，这方面工作能力的提升，有助于他们更好的完成本职岗位工作，缩短他们就业过渡期。
（三）构建专业研修共同体，促进教师的教学水平能力提高
在美术学科教育教学当中，可构建美术研修共同体，促进教师专业发展，不断创新模式教学管理，展现研修所具有的针对性与实效性：（1）基于学校而不局限于学校，它摆脱了传统单个专业力量各自为战的情形，集众人之智，集校内外各方的合作与支持，相互协作，联合开展教学研究，共享经验与成功，从而达到资源共享、优势互补。立足于学校美术学科教育教学的实际情况，围绕构建美术高效课堂、提升教学效率与教学质量、培养学生美术核心素养等方面来进行。（2）从教育信息化时代背景着手，从教育本身的变化和需求方面着手，以全方位多角度促进基于以赛促教的教师研修共同体建构，提升教师综合素质。采用多样化的美术教学活动内容，不断创新美术学科研修模式。有效利用“互联网+”和信息化手段将美术学科的理论学习与实践运用进行紧密联系，通过相关的教育教学理论，引导美术学科的实践运用，并将所获得实践运用经验，不断地改进与完善美术学科教育教学，充分体现出校本研修的有效性。
（四）结合信息化社会打造创意空间
例如，可以利用信息技术来丰富学生的素材库，不断地提升其观察能力，在具体的讲解中，教师能够利用打动人心的语言刺激学生的情感，建立情感和美术的联系，从而不断地建立其健康的善恶观、人生观、世界观、审美观。可以利用信息化教学手段，将世界名画搬到课堂上，引导学生产生讨论，比如《最后的晚餐》中，教师可以引导学生来观察画中人物的表情，然后对其心理进行推导，这样的课堂教学模式，使得学生自然而然融入到画作中，将自己转换成画中人，赋予其各种思维，这对于学生今后创作美术作品大有裨益。
（五）应用信息化技术来降低学生的学习难度
在中职美术与设计课程教学当中，一些具体的操作方面具有一定的难度，其中有很多重点环节都需要学生进行有效的掌握。例如，在进行Photoshop软件操作应用上，一些操作的流程相对复杂，有很多参数都需要学生们进行精准的掌握，这就为学生的记忆和学习带来了很大的难度。在具体教学上，通过利用信息化课件教学的方式，对相关操作进行录制，为学生们提供信息化视频，在关键环节采取慢放、暂停以及放大等方式，帮助学生更好的学习和理解相关内容，降低学生们的学习门槛，便于学生进行学习和记忆整理。
（六）丰富评价体系凸显时代特色
教学评价不仅要站在教师角度对课堂环节、教学方式、学生成绩进行评价，也要站在学生角度对教师教学、教师表现、教学手段、教学设备、教学活动等进行评价。这样避免了教师对教学评价的偏颇性，使得教学当中存在的问题得到客观反馈。另外，中职学校有必要对美术课堂进行“听课”，不过需要避免传听课活动中统存在的走形式，要切实地按照流程操作，确保教师教学问题得到充分暴露，这样才能形成针对性讨论，共同学习共同突破。
结束语
总之，在当前的中职美术教学课堂教学中，在信息化背景下进行中职美术教学新模式的构建，能够不断地创新与发展中职美术教学方式。培养学生的美术创新思维能力，将信息化教学有效地融进中职美术教学当中，可使美术教学更加生动形象，进一步提升美术课堂教学效率与教学质量，促进中职美术教学健康有序地发展。
参考文献
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