杨华
四川省什邡市南泉道平初级中学 618413
摘要：英语阅读一直以来就是英语教学中的重难点部分，对于中学生来说英语阅读更是对所学知识的一个考验。当前的初中英语阅读教学中一部分教师还存在着老旧的教学观念，教学方式也比较单一，不重视对学生英语阅读技巧的培养，这就导致了学生缺乏对英语阅读课的兴趣，不能完全掌握阅读技巧。对于英语教师来说必须要在英语阅读的教学中勇于尝试，敢于创新，不断的进行探索，寻求新的教学方法，从而切实提高英语阅读课的教学效率。
关键词：英语阅读；初中英语；教学问题
引言：英语阅读理解在英语中所占的比重逐渐增大，这就加大了初中学生在英语学习方面的难度，要求学生必须提高自身的英语阅读能力。阅读理解的能力的提升不是一蹴而就的，要想提高学生的阅读能力，要求英语教师必须对现有的英语阅读教学模式进行改革创新，提高学生对英语阅读的感兴趣度，培养学生在英语阅读时的阅读习惯与阅读技巧，最终达到提高学生实际英语阅读水平与能力。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
英语作为难度较大的学科，它对学生的要求不仅仅是会做题会考试，更要会说会读会应用，英语阅读就是对学生应用能力最好的考察。英语阅读要求学生必须具备良好的语感，基础知识掌握牢固，同时掌握语言的语法规则，这样才能将整篇文章完整的阅读下来，从而切实的提高英语阅读能力。就目前来说初中生的英语阅读能力较为低下，主要问题有以下几点：
1.英语教师教学方式陈旧
在时代高速发展的今天，学生进行英语学习不仅仅是为了做题或者应付考试，更主要的为了获取相应的语言能力。但有些英语教师的教学却没有跟上时代的脚步，依然没有认识到阅读在英语技能实际的应用环节所起到的作用，把阅读课当做课文来讲解，教学过程依旧是教单词、讲词组、讲语法等，教学方式陈旧，课堂氛围枯燥，导致学生也兴致缺缺，对阅读没有兴趣，从而导致阅读课得不到相应的效果。
2.学生缺乏英语阅读的兴趣
初中学生年龄较小且刚开始进去青春期，这一时期的学生大多缺乏耐心，且容易厌学现象。英语对大多数初中生来说只是在小学阶段解接触了一点点基础知识，到了初中才算正式的开始系统的进行英语学习，这对英语水平连入门级别都不算的初中生来说是很有难度的，从而导致他们对英语产生厌烦情绪。尤其是英语中的阅读理解，更是通篇都是看不懂的单词，读不懂的文章更加导致他们对英语阅读不感兴趣，不想学习，阅读教学难度也随之增大。
3.阅读技巧的缺失
任何一门课程都有其学习方法与技巧，英语阅读也不例外。初中生刚开始进行英语阅读的学习，缺乏经验，也没有经过系统的训练，只是单凭一些基础知识去尽可能的理解文章的意思，没有科学的阅读模式。在这种情况下，学生即使采用刷题策略，每天做很多的阅读理解训练也是白白浪费时间，收不到与付出精力相对应的学习效果。
二、英语阅读教学的研究策略
为了改善英语阅读教学中存在的问题，英语教师必须进行不断的学习，吸纳新的知识，不断提升高自身的教学水平，跟着时代的发展进行改革创新，专注于提高教学质量。同时，还要注意关注学生的学习进度，选择适当的方式提升他们的英语阅读兴趣，主要从以下三个方面入手：
1.英语教师要改变教学思路，提升教学质量
学生英语阅读水平的提高，离不开教师的辅导。因此，要想提高初中学生的英语阅读水平，教师自身的教学能力必须要过硬。除此之外，还要求教师必须不断进行专业技能的提升，学习新的教学技巧，转变教学思路，更重要的是英语教师不能固守陈规，必须改变教学思路，创新英语阅读课堂教学模式，提高课堂效率。
2.改变传统阅读教学方式，提高阅读课趣味性
兴趣是最好老师，只有提升学生的学习兴趣，让他们在快乐的氛围中去学习，才能提高阅读课的教学质量。传统的英语阅读课的上课方式枯燥无聊，提不起学生主动学习的兴趣，影响学习的效果。因此，教师要想提高英语阅读的教学质量，可以改变一下教学方式，组织一些有趣的英语阅读活动，比如英文诗歌的朗诵，英语美文的阅读分享以及英文角色扮演等，通过这样的方式让学生从不断的阅读中培养出英语阅读的语感。例如，在Good morning这一节中，可以让学生模拟课本里不同角色分别打招呼，相互问候，通过不同角色的扮演，还可以让学生说一说国外的打招呼方式与国内有何不同，从而提升阅读课堂的互动性，让学生都参与到阅读中去，体验到阅读的趣味，让他们愿意主动去阅读，从而提高阅读能力。
3.强化对学生阅读技巧的培训，提升学生英语阅读能力
阅读能力的提升不仅需要良好的英语基础做支撑，更需要实用的阅读技巧来提高阅读效率，因此，必须加强对学生阅读技巧的培训。阅读文章一定要多读多看，将精读与泛读相结合，教师要在学生进行了精读之后进行深入的文章讲解，将其中所蕴含的英语知识传输给学生，这是拓宽学生知识面的重要方法。泛读则可以让学生大致理解文章的内容，以及文本的中心思想，是对学生英语阅读水平的整体考验。因此，教师必须将文章的通读技巧与归纳总结中心思想的方法传授给学生，让学生掌握良好的阅读技巧，从而提高英语阅读水平。
例如，在Where did you go on vacation?这一文章中，可以先让学生进行泛读，归纳出大致人物与所去地点，以及他们在假期中的旅游经历了什么有趣的事，然后再由教师带领学生精读，找出文章中的生词以及一些固定的语法结构进行讲解，将文章基础知识吃透，以便于在其他的文章中再遇到这样的知识点时学生能够熟练掌握并应用，最终提高学生的英语阅读能力。
结束语
英语阅读能力的提升并不是努力一天两天就可以快速看到效果的，它是一个学习积累的过程。要想初中学生英语阅读能力必须将功夫下在平时，让学生在长期的阅读训练中掌握正确的阅读方法。教师想要提高初中阅读的教学水平，必须要以学生为中心，既要充分的利用课本教材，也要大量的引用一些课外的阅读材料，让学生养成大量阅读的习惯，只有师生一起努力，才有可能让初中学生的英语阅读水平得到提升。
参考文献：
[1]刘宏芳.浅议初中英语阅读教学相关问题与策略[J].中学生英语,2020(40):33.
[2]王赟,仲兆竹.浅谈初中英语阅读教学存在的问题及解决策略[J].中学生英语,2020(36):41.