苏丹
常州市武进区特殊教育学校
桂花飘香，秋意正浓。这是一个阳光明媚的下午，我为五年级2班的孩子们精心准备了一节唱游与律动课《好饿的小蛇》。歌曲《好饿的小蛇》的旋律色彩斑斓，我期盼着孩子们精彩的表现。
课堂伊始，我便把歌词写在黑板上：“A段：好饿的小蛇，它扭来又扭去，它什么东西都想吃，什么都吃下去。B段：苹果，它想吃，它想吃呀它想吃；苹果，它想吃，全部都吃下去。”歌词里的有些字孩子认识，比如 “小蛇”、“苹果”。因此，孩子们对歌曲产生了浓厚的兴趣。不容我讲述，艾宝就说：“小蛇喜欢吃小鸟”、“小蛇喜欢吃老鼠”。我反问兴奋的艾宝：“那歌词里的小蛇想吃什么？”艾宝带着好奇，安静地跟大家一起念歌词。可我发现，孩子们不认识“饿”，他们把“饿”读成“我”。纠正了大家的读音后，孩子们知道小蛇是饿了。
好饿的小蛇表现出的旋律是轻柔而自然，我就轻轻地哼起A段：“好饿的小蛇，它扭来又扭去，它什么东西都想吃，什么都吃下去”。孩子们情不自禁地跟我哼起来。可孩子们有些不习惯a小调，我便陪着他们一起哼鸣了几遍，终于接受了这样的调式。终于，孩子们跟着旋律边唱A段边慢慢地扭动起身体来。如果有一台摄像机，我一定把它聚焦在艾宝身上。艾宝是唐氏综合征儿童，他的节奏感出奇地好，身体特别柔软，扭动起身体来更是姿态妩媚、缥缈空灵！瞧他那圆滚滚的身体山路十八弯地扭动，合着音乐的旋律脖子左右自如地甩动，活像一条灵动的觅食大蟒蛇！
慢慢熟悉的旋律，自然流露出激动人心的转折。我又开始唱：“苹果，它想吃，它想吃呀它想吃；苹果，它想吃，全部都吃下去” 。孩子们都很惊讶为什么小蛇会吃苹果？我说：“因为小蛇饿了呀，小蛇饿了什么都会吃”。
小婷接着说：“好饿的小蛇什么都吃；好饿的小蛇一定是大口大口地吃食物” 。杰宝问：“那小蛇饿了，一定吃起来很狼狈，狼吞虎咽”？我说：“对呀，所以这段歌词唱起来要有些力度，给人感受到吃食物的满足和开心。”孩子们激情四射地高唱起来：“苹果，它想吃，它想吃呀它想吃；苹果，它想吃，全部都吃下去”！此时，身体柔软如沙的艾宝欢呼雀跃地舞蹈歌唱，连从来都不说话、连走路都静得像只小花猫一样的小恒也摇头晃脑舞动着手臂，好像是在唱：“它想吃呀它想吃”。
在孩子们的眼里音乐的旋律是绚丽多彩，是充满了创造性。因此，我让女生唱柔美的A段，男生唱激情昂扬的B段。值得欢喜的是：“A、B段的演唱孩子们一拍即合”。我便带学生走进律动舞蹈《好饿的小蛇》：“我让小蕾站在我的前面，我第二个，紧接着后面第三个，第四个……孩子们站成一排队，哼着音乐的旋律边慢慢扭动身体边唱歌。”孩子们徜徉在乐此不彼的律动中，摇头晃脑的小恒、挥舞柔韧四肢的艾宝为歌曲增添了欢乐的色彩。看着他们美美的演绎，竟想起李白笔下的诗句：“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”！欢乐的律动中，我们还为小蛇找到了许多的食物呢！比如：“桔子、菠萝、香蕉、西瓜、哈密瓜、柠檬、石榴、面包、牛奶、蛋糕、牛肉、猪肉、小兔……”
多角度多层次地呈现音乐的色彩，能描绘更多音乐的情景。于是，我带着孩子们一起走进音乐情景剧：“一声春雷，惊醒了大地，喊醒了冬眠的小蛇。小蛇听到了雷声出洞觅食啦；小蛇听到了雨声出洞洗澡啦；小蛇听到了哗哗的溪水声出洞嬉戏啦！伴着雷音筒、溪水棒和海洋鼓的演奏，孩子们走进了春天！有的孩子扮演小蛇，有的孩子敲木琴、打击天使琴、摇树龄、甩沙蛋……我们尽情地歌唱、演绎、传递乐器、交换乐器，场面其乐融融！”在情景剧里，我们又找到了新的食物提供给小蛇：“面条、大饼、粉丝、土豆、薯条……”
律动舞蹈和演绎乐器完美结合，使歌曲旋律幻化成一幅幅有趣生动的画面，也造就了一节色彩绚丽的唱游和律动课《好饿的小蛇》。