黄林坤
广东省紫金县敬梓中心小学 517426
摘要：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。教师应该心中都充满爱，把不同的爱献给不同的孩子，让爱的种子种进孩子的心里，就可以化解学生心中的雨雪风霜，使其逢春而绿，遇机而兴，并能结出喜人的硕果。
关键词：打开 宽容 浇灌
爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置，当爱像明媚的阳光那样照亮留守儿童的寒冷心房时，使之收获感动，体验情感的升华，经历心灵的旅行。“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。教师应该心中都充满爱，把不同的爱献给不同的孩子，让爱的种子种进孩子的心里，就可以化解学生心中的雨雪风霜，使其逢春而绿，遇机而兴，并能结出喜人的硕果。
一、用爱打开学生的心灵
有位名人曾经说过：“只有知道自己被爱，才有信心，也才能幸福。这种被爱的感觉是成功心态的基础。”“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。与孩子相处时，我坚持用爱打开孩子的心灵，鼓励孩子走向成功。
刚接班时，有一个学生叫黄睿。她性格内向，不善言谈，总是很害怕的样子，在教师面前从不敢大声说话。我发现她学习习惯很差，家庭作业经常完成不了，上课经常走神，注意力不集中，学习成绩可想而知。我想她这样肯定是有原因的。我找她谈话，不论我怎么启发她都一言不发，问及她的父母情况，她也说不上多少。于是，我经过多方了解，得知她爸爸常年在外打工，很少回家。她妈妈是有轻度智障，有时说话都不太对劲，平时只能管管孩子的生活，至于学习就一点忙也帮不上了。了解到这种情况，我专门为黄睿开了一次班会。我郑重其事地讲了黄睿的事情，最后我说：“如果换成是你天只能看到妈妈的身影，只能在电话中听到爸爸的声音，你会怎样想？你心里是什么滋味？一个班级一个家，快乐班级我的家。每一个同学，对于我们这个班级，对于我们这个家来说都很重要。所以，我们是不是应该多给她一些帮助，在生活上，在学习上，让她也快乐起来，让它有更大的进步……”听到这些词，同学们都情不自禁地鼓起掌来。
渐渐地，我发现黄睿有了变化，能经常看到她面带笑容与同学们一起交谈，上课能主动举手回答问题，回家作业也能交上了，有时与我说话也能大声了。
送学生一份爱，是一种教育观念，更是一种行之有效的教育方式；是一种处世方法，更是打开学生心灵的灵丹妙药。
二、用爱宽容学生的过错
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我们应从学生的思想实际、心理实际和生活实际出发去理解学生，只有这样，才能引导他们走出误区。平时我们把太多的关注和关爱给了学习好、品德好的学生。其实学习差、品德差的学生更需要老师的关爱，更需要老师的教育，同时还需要老师的宽容。如我教三年级时的黄锦华，他父亲因盗窃被判过刑，对他的打击很大，变成孤僻、无心向学、欺负同学、经常做坏事；父母亲一直在外打工，跟着爷爷奶奶生活，没有人真正关心他的学习和心理健康。在一个星期五下午放学，黄锦华在回家路上爬进别人围墙去摘“鸡蛋果”，在跳下围墙时把脚扭伤了……我了解情况后，考虑到此次事情会有原因，不敢把他偷“鸡蛋果”的事用来作教育材料，却和蔼地跟他说：“首先，你要认识到这次的错误，如果不改正将来会酿成大错而走向违法的道路，最终会毁了自己。
”黄锦华泪流满脸咽着说：“老师，我错了……我很后悔……我平时做坏事也没偷过别人的东西，我真很想吃，我爷爷病了，奶奶行动不方便，不给我钱买……我现在害了自己；我以后再也不会做这样的事了……老师，您帮帮我，我不想被其他同学说我父子都是贼……”孩子低下了头，从他的眼神、哭泣中，我看到了希望！我没有责怪他，因为我理解他，应该给他改错的机会，不能让他再犯错误了。为了避免他犯同样的错误，我积极想办法联系到他的父母，共同教育他。对于这样的孩子，我们应该对他付出真爱，真情，真正地去关心他、爱护他，把这棵幼苗扶正而不是去伤害他。
宽容是一缕春日的阳光，能温暖孩子的心灵；宽容是一股流淌的清泉，能滋润孩子们的心田；宽容是一阵阵轻轻拂过的微风，能吹开孩子们的心扉……
三、用爱去浇灌学生的心田
德国教育家雅斯贝尔斯这样形象地表达：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”班主任的一个鼓励的眼神，一次倾心的谈话，或者一次家访，一次班级活动，都有可能对孩子的成长发生意想不到的久远影响，所以，有人说，教育的技巧和策略无处不在，无处不存......然而，在所有教育因素中，最为根本的，最为重要的就是“爱”——这是教育的起点和核心。
我接二年级时班里有一个叫黄银华的孩子，经常不做作业，学习没有积极性，各科老师都反映他是一个没有办法教育的学生。而且当我讲课的时候，他总是趴在桌子上睡觉或眼睛随意的望着窗外，没有他可以做的任何事情。别人读课文，他呆呆地坐着；别人做练习，他就在书上乱画。什么也不学、独来独往，也不跟其他同学一起玩，好像这个班没有他存在。经过调查，我才知道他父亲在他很小时离世了，妈妈改嫁，只有爷爷奶奶管他，而且两位老人都不识字，辅导作业就更谈不上了。我想他可能有什么心事，应该和他谈一谈。我找到他说：“你喜欢上语文课吗？”他没有出声。我又说：“我很喜欢你，想给你当老师爸爸。你觉得老师像不像爸爸？”听到我要给他当爸爸，他猛地抬起头来，盯着我看了一会儿，眼睛里闪出了泪花，他轻轻地说：“我爸去世后，我妈妈骗了我，她走时说要回来带我走，可是直到现在我都不知道妈妈在哪儿。”我说：“你很想爸爸妈妈？”他点一点头。我觉得应该给他特别的关爱，抚平他内心的创伤，才能改变他。所以我决定给他当老师爸爸，就说：“我愿意给你当一段时间爸爸，让我来帮助你学习、生活。你愿意吗？”他听了先愣了一下，接着高兴地点了点头。经过一番思考，我觉得先让他做一些简单的体力活，如帮老师叫同学来批改作业、帮老师拿作业本，安排他专门打考勤，做记录；负责摆放劳动工具等。久而久之，到处可以看到他帮别人做事的身影，我欣喜若狂，他终于打开了自己的心扉，开始和别人交往了，开始融入班集体这个大家庭。后来，我又引导他慢慢了解学习的快乐，从音乐、美术、体育这些不必做书写作业的科目开始让他觉得上课很有意思，逐渐加上语文、数学、英语等科目，刚开始不给他布置作业，就让他说一说、读一读、画一画……一段时间后，他悄悄地开始写作业了，我发现后及时表扬了他。我还安排学习好的学生和他结对，帮助他完成必要的作业。经过一段时间的坚持后，他已经和班里的中等生一样了。现在他是一个学习积极，乐于助人的孩子了。对这样的学生来说，一些别人认为很简单的事，他都要付出更多的努力。我相信只要坚持他能做得更好。
爱是一种强大的教育力量，只要我们付出爱，用美好的话语和行动去感动学生，就可以化解学生心中的雨雪风霜，使其逢春而绿，遇机而兴，并能让爱的种子种进孩子的心里，让爱在孩子心中生根、发芽，并结出喜人的硕果。
参考文献：
1.《爱的教育》【意大利】亚米契斯
2.魏书生的《班主任工作漫谈》