马静
湖北襄阳市襄州一中 441104
摘 要：
自从教育界推行核心素质教育以来，“核心素养”就成为教师教学时需要重点关注的对象。核心素养与素质教育具有较高的内在一致性，基于“核心素养”下的高中英语阅读教学，旨在促进学生全面发展，而不仅仅局限于学业成绩上。核心素养在一定的运用程度上能够有效提高学生的学习效率，从而让学生以自己的实际情况为中心，对单词、对阅读的学习。基于此，本文以探究基于核心素养的高中英语阅读教学为题展开积极的讨论。
关键词：核心素养；高中；英语阅读教学
引言
在我国高中英语教学当中，英语阅读不仅仅是高中学习的重点，同时也是目前高中教师要十分重视的内容之一。阅读是学生对一篇文章的理解，不仅仅是体现在对于单词的理解，还有对字、词、句的理解，同时也能够让学生在阅读的过程当中反映其英语的水平。基于此，下文从核心素养的概述入手，探究如何将其应用于高中英语阅读教学之中。
一 核心素养的概述
1核心素养的概述素养从字面意思理解为修养和教养，核心素养的培养是学生在学习过程中，不断养成适应于个人终身发展和社会需求的良好品质和相应的技能技巧。教育就是一个育人的过程，核心素养的培育是教育事业中的重要组成部分，它将知识、技能、态度以及价值观结合在一起对学生进行教育，有效的提高了学生的综合能力，以达到教育育人的目的。因此，核心素养的培养对学生的成长有着巨大的作用，给学生带来更加美好的未来。
现阶段英语阅读教学存在的问题目前我国高中英语阅读教学主要存在的问题有以下几个方面，首先许多教师为了拉教学进度，所以在高中英语阅读教学当中采用的模式比较单一，比如很多教师就是采用一问一答的教学方式，在有限的课堂时间里，教师不可能顾及每个学生。尤其这样的方式也不够深入讲解，所以学生也并未在课堂上深入的去理解文章，教师没有足够的时间给学生自主的深入的学习，也没有足够的时间让学生主动的去思考，这样的学习模式无疑把学生置于被动的状态，让学生的学习效率较为低下。其二，许多教师对于英语阅读教学的理解存在偏颇，大部分教师只是把阅读当作语法来讲，缺少对学生阅读方面的指导，导致许多学生并未深入对阅读内容进行思考。除此之外，英语学习本身就是一门枯燥的语言学习，很多高中生为了考试而忽视了对其深入的研究，所以只是迫于考试、迫于老师的压力而去学习、去阅读，然而学生并未真正的愿意学习英语阅读。
2以语言为基础，构建语言图式高中英语阅读理解主要是包括两个方面的内容，第一，学生要对文章的内容进行浏览，需要学生知道一篇文章大致的内容，这对学生的英语基本功的要求较高，如果一个学生的语言能力比较低，那它就不能够很好的去理解英语阅读，而且不能够顺利的读懂这篇文章。但是在核心素养的引领下，能够让学生应用语言图式来借助一些短语和词句，从而能够根据相关的信息，对于文章的具体内容有一个大致的了解。虽然不能够去理解具体的内容，但是能够知道大致的内容，这无疑对提高学生的阅读水平有积极的作用。例如，教师在教学高中英语“The Olympic game”时，教师就可以通过图式让学生认识到“Jumping，Swimming”等运动项目，以此来帮助学生构建自下而上的图式。这些图式能够唤起学生对以往单词的理解，同时也能够让学生通过这些简单的单词，对文章整体进行一个预测，能够在心理上唤起学生对该文章所讲的主题进行认识。这样的教学更能够让学生的阅读效率提高。
二 高中英语教学策略
1利用信息技术连接新旧知识如果能够激发学生对已有知识的回忆，从旧知识入手，让学生的阅读成为一种旧知识的验证过程，就能够促进学生对新知识的理解，以此来激发学生新旧内容的联系，从而利用头脑当中学生原有的知识能够提升学生阅读的效率。例如，教师在教学教材过程中，在教学之初，教师可以通过多媒体引入一些阅读习惯问题，让学生的注意力被吸引到课堂，学生通过这些活动兴趣可以明显的感受到课堂上的注意力对以后的学习有一定的重要性，从而唤起了学生以往的学习兴趣。基于此，教室在引入一些主题时，以此来引领学生走进高中英语的阅读学习内容，更能唤起学生的兴趣中来，而让学生真正的融入到阅读学习当中。
2以课文的英语语篇为载体，发展阅读教学策略在进行高中英语阅读教学的过程中，作为教师需要把课文的语篇为主载，对阅读材料进行有效的整理与结合。全面把握教材的中心，根据学生的实际情况和学习特长，灵活地开展高中英语教学阅读活动，并对教材设计提升学生实际英语阅读水平。在课堂中对学生的英语水平学习情况进行记录，有针对性地对课堂教材内容进行调整，使得学生的整体英语水平在高中英语阅读中有所提升。全面培养学生的英语阅读核心素养。
结束语:
总而言之，对于学生高中英语阅读的核心素养能力的背景，教师就可以基于背景知识的缺乏与素养下，采用各种教学方法来培养学生的阅读能力，帮助学生在高中英语阅读理解能力。帮助学生建立新旧知识的链接和发展能力。以便能够开发学生的核心素养潜能，更好的体现出以学生为中心的核心教育理念。
参考文献:
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