李雪
中山市古镇高级中学 广东 中山 528421
摘要：统编高中语文教材必修上册第二单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群，以“劳动光荣”的人文主题为中心，囊括人物通讯、新闻评论、古诗三种体裁。单元目标旨在掌握新闻通讯和新闻评论的文体特点，分析新闻通讯的报道角度，理解新闻事实、立场、观点的关系，学会新闻通讯与新闻评论的写作，同时掌握抓典型事件和细节刻画人物的写作手法，认识正确的劳动价值观。本单元教学设计以情境化教学设计为纲，以任务驱动教学为线，紧扣单元教学目标，整合多种教学资源，以充分实践本单元学习任务群。
关键词：人物通讯；新闻评论；劳动光荣；实用性阅读与交流；情境化教学
单元设计背景及思路：统编高中语文教材必修上册第二单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群。囊括了三篇人物通讯、一篇新闻评论和两首古代诗歌，所选篇目都彰显“劳动光荣”的主题，共需9课时。
本单元教学分为三个课段，第一课段梳理与概念3课时。梳理三篇人物通讯，了解通讯报道的一般特点，掌握其多角度多层次报道的一般方法，为校友人物采访拟定人物通讯的提纲，领悟杰出劳动者高度的责任心和奉献精神。第二课段鉴赏与写作3课时。诵读领会《芣苢》重章叠唱、句式整齐、节奏明朗的语言以及《插秧歌》对仗工整、率真自然的特点，感受古代人民劳动的欢乐。吸收人物通讯注重细节刻画的手法，重现古代劳动人民的劳动场景。第三课段评论与启发3课时。研读《以工匠精神雕琢时代品质》，梳理文章论证思路和论证方法，把握作者观点。了解新闻评论的特点和写法，领会劳动的意义和价值，学会写推荐书，以推荐书的形式推荐优秀新闻作品。
第一课段：梳理与概念（3课时）
一、学习任务
1.梳理袁隆平、张秉贵和钟扬的人物事迹、人物精神、作者立场，领会杰出劳动者高度的责任心和奉献精神。
2.阅读《人物通讯及其写作要求》（节选自《实用新闻写作》，新华出版社1996年版，康文久），掌握通讯写作的基本知识。
3．为风云校友人物通讯拟定采访提纲。
二、课时安排 3课时。
三、学习资源
1．本单元三篇人物通讯。
2. 《人物通讯及其写作要求》（节选自《实用新闻写作》，新华出版社1996年版，康文久）
四、学习活动
活动一：阅读本单元三篇文章，梳理文章讲述了哪些人物事迹，体现了怎样的人物精神，以及作者持有怎样的立场。
活动二：结合课文内容和身边的人事，分组研讨下面三个话题：
话题1：劳动的崇高与美丽
话题2：劳动的价值与意义
话题3：无私奉献、锐意进取、勇于创造
活动三：阅读《人物通讯及其写作要求》（节选自《实用新闻写作》，新华出版社1996年版，康文久），用思维导图梳理出通讯写作的基本知识。
五、学习评价：
为庆祝建校六十周年，学校开展“校友文化节”的活动，请运用所学通讯写作的相关知识，为校友采访拟写提纲。
知识支架：
第二课段：鉴赏与写作（3课时）
一、学习任务
1，通过诵读《芣苢》，领会《诗经》重章叠唱、句式整齐、节奏明朗的语言风格。通过诵读《插秧歌》感受诗歌浅白通俗，清新活泼的特点。
2，群文阅读视域下，分享诵读古代劳动诗歌，感受古典诗歌之美，体会劳动人民的欢乐之情。
3，阅读有关人物通讯之中细节手法运用的相关研究文献，把握细节描写的方法，学以致用，再现劳动人民劳动的场面。
二、课时安排 3课时。
三、学习资源
1《芣苢》、《插秧歌》
2，诗歌：汉乐府《江南》、《诗经·召南·采蘩》《四时田园杂兴·其四十四》（范成大）
3文献资料：《试析人物通讯中的细节描写——以历届中国新闻奖获奖作品为例》（蓝歆旻，《科技新闻传播》，2019年）
四、学习活动
活动一：诵读《芣苢》，并讨论诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能否更换，本诗除改换了六个动词外，其他字词和句子全部相同。这样处理诗歌是否太单调；诵读《插秧歌》，复述劳动人民插秧的整个过程和场景。
活动二：群文阅读视域下，鉴赏诗歌汉乐府《江南》、《诗经·召南·采蘩》《四时田园杂兴·其四十四》（范成大）。
活动三：阅读文献资料：《试析人物通讯中的细节描写——以历届中国新闻奖获奖作品为例》（蓝歆旻，《科技新闻传播》，2019年）梳理细节描写的方法和价值。
五、学习评价：
小兰在“校友文化节”中采访到了一位优秀校友插画家，请你为他的绘画作品《插秧歌》做一个脚本，抓住细节描写，重现劳动场景，彰显劳动人民的欢乐之情。
第三课段：评论与启发（3课时）
一、学习任务
1.研读《以工匠精神雕琢时代品质》，梳理文章论证思路和论证方法，把握作者观点，了解新闻评论的特点和方法。
2.选择一份报纸或者一个新闻网站，浏览一周内容，从中挑选出三四篇最优秀的新闻作品，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟出一份优秀新闻评选标准。
3．结合本单元课文，进一步探讨一篇优秀新闻人物微评标准。在此基础之上，为优秀校友拟写一篇人物微评。
4.学写优秀新闻作品推荐书。
二、课时安排 3课时。
三、学习资源
1.《以工匠精神雕琢时代品质》一文。
2.近一周报纸、网站新闻等。
3.优秀新闻作品展示评价标准。
四、学习活动
活动一：自主研读《以工匠精神雕琢时代品质》，梳理文章论证思路和论证方法，把握作者观点，感知新闻评论议论性与新闻性兼具的特点。
活动二：分享近一周浏览新闻网站和报纸所选择的优秀新闻作品，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面探讨出一份优秀新闻评选标准。
五、学习评价：
1. “校友文化节”涌现出许许多多在各行各业大放异彩的优秀校友，请你为优秀校友拟写一篇人物微评。
2. “校友文化节”开展得如火如荼，现校广播站向全校师生征集优秀校友通讯录和评论，请你以推荐书的形式向小广播站推荐优秀作品。
本单元教学立足“实用性阅读与交流”任务群，紧扣“劳动光荣”这一人文主题，设置“校友文化节”大情境，围绕这一情境将单元教学分为梳理与概念、鉴赏与写作以及评论与启发三个课段9个课时，以为优秀校友拟写人物通讯、为优秀校友古诗插画拟写脚本、为优秀校友写一篇人物微评、为校广播站推荐优秀校友人物通讯和人物微评等环节进行任务驱动教学，有利于让学生在真实的情境之中掌握新闻通讯和新闻评论的特点及写作技巧，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，树立新时代青年无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念。