李潘
（四川省巴中市巴州区曾口中学校，四川 巴中 636000）
摘要：众所周知，学习语文就是关于积累的。在中学语文学习过程中，不仅要注意掌握学生的基础知识，而且要重视学生的阅读能力。写作课程是学生和老师非常关注的一部分，我们必须高度重视，因为写作在语言测试中占很高的比例。这迫使教师在日常教学中要注意提高学生的自学能力，而提高写作水平一直是老师和家长们的主要关切，因为无论如何在任何时候都教授语文，写作教学都是一个很大的困难。笔者从各个方面分析了当前初中语文教学面临的具体难题，并为解决这些问题提供了一些实用的建议。
一、中学语文写作课遇到的问题
大量调查表明，目前中学语文写作教学具有以下特点：独特的教学模式，过时的教学，以教师和应试课程为中心。许多人认为，初中语文写作应使用写作技巧和写作模式，以提高写作成绩，这种做法本身并不遵循文学写作法则。因此，初中学生的大多数文章都是相同，相同的模型，没有真理情感，没有学生自己的想法。在指导学生中文写作的过程中，许多老师没有考虑到学生本人的特点，没有培养学生对写作的兴趣，也没有考虑到时间和年龄的因素。 许多初中生不喜欢写作，他们只是有应付写作课的心态，许多因素使初中学生的构成空白和盲目。初中语文老师给学生提供技能模型的原因是因为他们太渴望提高自己的写作技巧，而不是关注初中学生的写作知识的积累，写作时写不出话或说不出话在不表达思想的情况下，师生们还没有找到一种兼顾两全其美的方法，这使得教学效率不是很高。
二、关于自主学习策略研究
近年来，强烈鼓励独立学习。自我导向的学习从不同的角度有不同的解释，有人认为自主学习意味着学生在老师的指导下主动学习独立。其他人则认为，独立学习意味着学生使用各种手段和方式来进行有针对性和选择性的学习，以实现独立发展。而我认为，自主学习的人可以遵循自己的学习方法来规范自己的学习过程。更具体地说，自主学习可以分为三个方面。 首先，独立学习者将提前组织自己的学习活动；第二，自主学习者将评估他们的实际学习成绩；第三，自主学习者会调整自己的学习方法并为自己制定计划
三、自主学习策略在初中语文写作教学中的运用
1.引导和鼓励学生观察生活，激发他们对写作的兴趣。大部分作品取材于现实世界，包括一些著名的诗人和??作家。他们的写作源于生活的现实，但超越了现实。通过阅读经典的文学作品和文章，不难看出，这些作品大多数与时间背景，政治局势，战争，家庭生活有关，所有这些都存在于人们生活的现实。因此，教师应引导和鼓励学生观察生活，注意生活中的某些细节，并发现生活中许多美丽而微妙的事物，这些都可以成为学生写作的源泉，例如秋叶和父母的生活中的某些行为，运动中的蚂蚁等。观察后，运用写作将观察到的事物提高到某种思想和状态，然后开始写作。
以“移动中的蚂蚁”为例，这可以基于团结，力量，家庭，不寻常的道路等。
2.拓宽学生视野。在学生的生活中，有很多爱好可以用来发展中文写作学生的自学能力。教师可以利用这些生活方式和爱好拓宽学生的视野，使学生拥有更丰富的创作资源并了解更广泛的知识和文化。例如，现代的中学生大多喜欢上网，玩电子竞技游戏和看电视。大多数老师不喜欢这些爱好。在实践中，教师可以利用这些爱好来实施语文写作的自我学习能力。例如，鼓励学生使用互联网阅读电子书或营养小说，了解某些专业电子竞技运动员的职业发展，并观看与文化相关的电视节目。为实施独立的学习策略，让学生积极主动地学习汉语，他们应该谨慎地结合并充分利用自己的兴趣爱好，通过对学习有价值和有意义的事物发展学生的兴趣爱好，不仅会增加学生的兴趣在学习中，还充分保留了学生的天性，并尊重学生的个体差异和思想特征。
3.创新的汉语写作教学方法。为了有效地实施自主学习策略，培养学生的写作能力，有必要改革传统的写作教学方法，采用系统的，灵活的，专业的写作教学方法，使学生接受更多的专业写作训练。首先，教师应该从培养学生的能力而不是考试开始，彻底改变自己的教育观念。第二，改革教学内容，传授文章写作的完整性和综合素质。最后，鼓励教师使用多媒体教学，翻转教室和其他新的教学方法进行写作教学。以多媒体教学为例，在说明写作技巧和文章方法时，可以将文字内容组织成图像内容，简洁美观，提高了教学内容的可观察性，教师还可以使用网络技术进行研究。对于一些相对较新的话题，让学生写作，也可以解释与影视序列相对应的文章，将影视序列与生活的现实进行比较，以便学生直观地感受到如何表达生活。
总结：综上所述，我们了解到，自主学习策略在高中语文写作教学中的广泛应用可以帮助学生提高自己的语文写作能力。因此，在新时期，教师应在初中语文教学中有效运用自主学习方法，更好地帮助学生提高语文成绩，在提高语文写作能力方面发挥重要作用。
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