李步
广西百色市田东县祥周镇百银小学 531502
摘要：随着我国社会的进步和经济的发展，国家对于素质教育的改革也越来越看重。阅读和写作作为小学语文教学中最为重要的两个模块，将二者进行整合式教学，既能解决阅读和写作教学中所存在的问题，又能有效提高学生的阅读和写作能力，进而为我国素质教育改革工作的发展和进步，提供强有力的支持。基于此，以下对巧用小学语文阅读提升学生的写作能力进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文阅读；写作能力；提升策略
引言
21世纪人类社会进入了“知识爆炸”时代，并且由于信息科学和技术的飞速发展，在全球化的现代社会中，信息时代通过便捷的沟通方式传达了人类文明的所有成就，这意味着需要培养人们快速阅读与快速处理信息的能力。信息化时代不仅需要人们掌握现代的阅读策略，拥有良好的阅读能力，更需要掌握相关的写作技能，拥有良好的写作能力，这些能力的培养自然而然落到了语文课程教学的面前。
一、写景篇
1.课本阅读素材
三年级上册《富饶的西沙群岛》中“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”用比喻的手法将西沙群岛的美生动形象地描写了出来；四年级上册《观潮》按照时间顺序对潮来前、潮来时和潮来后的钱塘江大潮“天下奇观”进行了精彩的描述，抒发了作者对钱塘江雄伟壮观景象的赞美和感叹；五年级上册《四季之美》按照春夏秋冬的顺序描写了四个季节不同特色的美。
2.课外阅读素材
刘白羽《昆仑山的太阳》一文中“拂御着飒飒天风，横扫着茫茫去海，我向下俯视，从昆仑山上激下来两条光涌彭湃的巨流，东面一条是玉龙喀会河，又叫白玉河；西面一条是喀拉喀会河又称墨玉河。它们势如奔马宛若游龙。”按照作者从东面到西面观察昆仑山的方位顺序，结合比喻的修辞手法，抓住景物的特点细致刻画，给人留下深刻的印象。
3.阅读基础上的“写景篇”技巧指导
第一，按照时间顺序、方位顺序进行写景。第二，学会运用比喻、拟人等修辞手法让景物形象生动起来；第三，要仔细观察景物的细节，抓住特点进行景物描写；第四，写景要与抒情结合起来。
4.写作练笔
要求学生按照季节变换的顺序，把自己美丽的校园介绍给大家，在写作过程中用多种修辞手法突出不同季节的校园各有千秋的特色，并将校园景物的描写和个人的情感表达融合在一起，描写对陪伴自己成长的校园的热爱和赞美之情。
二、培养学生阅读习惯
养成良好的阅读习惯，不光能帮助学生在阅读的过程中，了解到更多新鲜的知识，可以开拓学生的眼界和视野，同时提升自己的阅读能力，并为写作能力奠定坚实的基础。想要培养学生的阅读习惯，既要在课堂上进行引导，还要在日常生活中加以关注。在进行小学语文教学的过程中，教师可以利用多媒体设备，来丰富课堂的教学内容；对于教材内文章的学习，也可以进行一定的延伸。例如：在学习《长城》这篇文章时，教师可以利用多媒体设备，放映一些长城的图片和视频，并搜索长城的建造历史背景，让学生了解到更多关于长城的课外内容，进而提升学生的阅读兴趣，同时也为培养学生阅读习惯打下基础。而在课余时间，教师和家长可以共同培养学生的阅读习惯，例如：家长可以在学生每天写完作业之后，选出一个小时的时间来与学生进行共同的阅读，阅读内容可以是学生较为感兴趣的书籍，也可以是适合当前年龄段学生阅读的名著书籍。这样一来，一旦学生有了稳定、良好的阅读习惯，就会在阅读模块的学习中，来掌握更多的写作技巧和写作思维了。
三、以学生为主体，培养读者意识
学生不仅是被动接收信息的人，而且是主动产生知识含义的人。老师不是知识的发送者，而是学生知识积累过程中的帮助者和促进者。因此，在教学过程中必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。在小学语文读写一体化教学中，我们必须尊重学生作为写作主体的地位以及学生作为阅读主体的地位。教师应引导学生根据其原始知识和经验，及时引导学生阅读与写作知识合理化融合，从而促进他们的读写成长。因此，教师需要创造机会让学生与真正的读者交流，以便学生可以建立自己的读书小团体。例如，在班级写作课堂上，学生每次写完自己的习作，老师要组织学生相互阅读、相互交流，有时是小组式交流，有时是集体式交流，每个学生的习作将由几个同学阅读，每个学生将阅读几个同学的习作。大大增强了读者的重要作用。当看读者在课堂上阅读他的作品时，学生对发表的愿望得到满足，并且学生可以感受到写作的乐趣和成就感，从而可以激发写作的热情。
结束语
为了不断完善阅读提升写作能力策略，教师可以在教学评价中，改变传统的教学评价，使用多层次、多角度的综合评价创新策略，有效地调动学生的阅读与写作积极性，鼓励他们更加主动地进行语文学习，这样学生在读写的反复练习中提升能力。所以，巧用阅读提升写作能力不仅是一种教学方法和策略，更是一种教学思想，让学生在阅读的过程中潜移默化地提升了写作能力，长而久之，成为一种良好的语文学习习惯，学生在轻松愉悦的氛围中，写出发自内心的自然之作、优秀之作。
参考文献
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