王慧
民兴实验中学
摘要：古诗词，是基于古代语言所写成的极富意境美和含义美的文学作品，对于现代社会也有很大的影响意义。同时作为中国传统文化的一部分，是中华文明的优秀文化遗产，所以在现代教育中一定要重视古诗词的学习，让新一代的学生们能够做好传承工作，学好古诗词。那么结合趣味性教学来说，教师就需要从教学氛围的构建中，和内部古诗词的挖掘中来进行有效的创新，激发学生们的诗词学习兴趣，推动初中语文诗词教学有效开展。
关键词：传统文化 古诗词 学习兴趣
诗词教学是语文教学当中的重要组成部分，对于学生们的人文素养以及理解能力的培养都有着很大的帮助。诗词是一种文学形式，通过押韵的句式和优美的语句来展现出作者们的情感和想要表达的内心独白。我国五千年的历史长河当中有着数不清的诗词，所以诗词不仅仅是一种文学形式，更是我国传统文化的精粹，代表着一个个诗人或者是词人们的情感，所以诗词教学同样是我国传统文化传承和发扬的主要途径之一。
一、结合古诗词的学习，引导学生在创作中感受趣味
古诗词的学习也是一种阅读学习，只不过相对而言，篇幅较短，理解起来有难度，但是从另一方面来说，古诗词其中所蕴含的趣味也是现代文所代替不了的。所以在古诗词的学习中，教师可以引导学生在学习与积累中来提升文学知识储备，从而展开一定的文学创作，这样不仅能够激发学生的创作欲望，还能提升学生的写作能力，推动学生文学功底的扎实。
例如：首先，对于文学创作而言，最离不开的就是知识的积累，所以，教师要让学生在学习古诗词的过程中来做好记忆工作，可以以轻松的形式来背诵古诗，提升学生的记忆兴趣，如果通过竞赛记忆，或时间内记忆的方式来进行瞬时记忆，另外，还可以结合碎片化的时间来进行进一步的巩固记忆，提升记忆效果，让学生减轻记忆负担，提升学习效率。其次，还可以在语文课堂上进行古诗词的记忆考查，培养学生能够扎实掌握所学的古诗词内容。在有效记忆的基础上，来展开创作能力的培养，教师可以以古诗词的创作为例，来考察学生的创作能力，如以“梅兰竹菊”为例，选择其中一个植物来进行古诗词创作，不仅能够考查学生对于古诗词格式的掌握，还能考查学生的文学素养上，是否能够体现蕴含的深厚内涵，激发学生的创作热情。另外，文学创作还可以以作文的形式来进行，以某首古诗词为主题，展开谈一谈自己的理解与想法，让学生能够从学习中来展开描述，提升学生的写作能力，同时在其他主题的写作中，学生还可以应用自己所学习到的古诗句，丰富自己的写作内容，提升写作水平。
二、通过角色扮演激发学生们学习兴趣
通过游戏来激发起学生们诗词学习的积极性和兴趣可以有效的提升初中诗词教学的有效性。因此初中语文教师可以利用角色扮演这一游戏来激发起学生们学习并且创作诗词的兴趣，提升初中诗词教学有效性。
本人在进行初中语文古诗词教学时，就会利用角色扮演的游戏来激发学生诗词学习兴趣。例如在进行曹植的《龟虽寿》教学时，初中语文教师可以让学生们进行角色扮演，让学生们可以通过扮演曹操以及相关的人物，来演绎曹操的生平，这样不仅仅能够有效的吸引学生们的注意力，激发起学生们的学习诗词的兴趣和积极性，并且通过角色扮演可以更好地将学生带入到诗词教学当中，让学生们更加直接的理解诗人创作诗词时的情感和想法，对于提升初中诗词教学的有效性有着很大的帮助。初中语文教师应该将学生们进行小组划分，让小组之间进行角色扮演游戏，这样可以有效地节省大量的课堂时间，提升课堂教学效率。也能够使得语文教师可以针对于每一组的诗词学习进行详细指导，所以通过角色扮演游戏来激发学生们诗词学习兴趣是一种提升初中诗词教学有效性的良好教学方法。
三、重视诗词吟诵，提升阅读兴趣
俗话曾经说：“书读百遍，其义自见。”对一篇文章或者是诗词多读、会读就能够更深入的理解文章和诗词内容以及当中蕴含的情感。尤其是对于诗词这一类文体，诗词都有着韵律，在朗读或者是吟诵当中可以感受到朗朗上口的感觉，对于学生们的理解和记忆都有着不小的帮助，也可以培养学生诗词学习兴趣。
本人在日常进行初中语文诗词教学时就非常重视对于诗词的吟诵，希望学生们可以在正确的吟诵方式下更好的去理解和感悟诗词内容以及情感，解决因为诗词难以理解的教学难题。例如我在进行《游山西村》这一首古诗的教学时，我就会带领学生们进行吟诵，在对“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”这一句我在进行吟诵时将语气变得从低沉到高昂，表达诗中作者豁然开朗、眼前一亮的感觉。通过合理的吟诵让学生们对于诗词的内容有更深的理解，在脑海当中可以浮现出正确的场面。同时还可以培养学生们的学习兴趣，达到了有效开展初中语文诗词教学的教学目的。
总而言之，激发初中生诗词学习兴趣是推动初中语文诗词教学的有效途径之一，对于初中生学习诗词知识很有帮助。
参考文献：
[1]张桂明.初中语文古诗词教学方法浅析道——论如何提高学生学习古诗词的兴趣[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2012(01)