陶财德
（青海省海东市民和回族土族自治县转导乡中心学校 青海省 海东市 810500）
摘要：在初中语文的的教学中阅读和写作是不能够分割的一个整体。现如今的许多教师将两者当成了不相干的两个个体来教学，这样的教学方式无法更好的提高学生阅读和写作的能力。因为阅读和写作两者在有着千丝万缕的联系，在教学过程中两者起到相辅相成的作用，将者进行结合式的教学则可以达到更好的教学效果。在阅读的过程中学生可以进行素材的收集，学生会收获深刻有意义的思想，学生可以学习更美的表达方式。而在写作中学生可以可以通过实践将学到的技巧运用起来，在运用阅读中学习的知识的过程中学生会热爱阅读。在这种阅读和写作互相促进的教学模式下可以实现两者的良性循环。所以教室应该注意教学方式和方法，用合理的教学模式对学生授课，为学生培养较好的阅读能力和写作能力，在整体上提升学生的综合语文素质。
关键词：初中语文；阅读写作；一体化教学
在传统的教学模式中教师只注重于自己教学内容的传授，忽略了学生对自己教授内容的接受程度。初中语文的阅读和写作内容的教学被教师长期的忽略，教师往往将两者分开进行教学，教师不进行联系，学生也就更不能进行联系了。将阅读和写作相结合进行一体化的教学方式具有极强的作用，学生在阅读的过程中积累知识和写作手法，在写作的时候可以将自己的知识和手法进行实践，在两者相结合的授课方式下学生的视野在阅读过程中得到开拓，学生表达自我的能力也在写作中飞速提高。因此教师需要进行教学模式和方法上的改变，在教学中进行阅读和写作的结合。
一、在初中语文教学中将阅读和写作进行结合教学的意义
初中语文教学中的阅读和写作两者虽然看上去是两个互不相干的个体，但是两者内在却存在着千丝万缕的联系。想要学生在写作水平上有提高，就必须学生在日常学习中进行大量的阅读。在学生进行大量阅读的基础上教师为学生进行写作指导和阅读的讲解就会变得极其容易。现阶段的学生面对着教师要求的的提高，学生自身阅读的不够多，对阅读过后得来的内容不能完美的运用，以至于学生的阅读能力不达标。学生进行自我表达的能力在写作中也有不足，学生的写作内容显得空白无力，没有能够表达出自己所想的内容，学生的写作成果也就不理想。当学生进行大量阅读后，学生会在阅读中掌握很多表达自己情感的技巧和写作中语言的作用方式，而在学生进行写作时，学生在写作过程中掌握写作的技巧，可以加深自己对文章的理解能力，有助于学生阅读时对阅读内容进行分析，提高学生的阅读理解能力。在这样互补的教学模式下，学生会逐渐掌握写作的技巧和方法，并提升自己对阅读的理解能力，可以在阅读时通过自己对文章的掌握去猜测作者的写作意图，明晰文章的主旨和想要表达的思想。学生的阅读能力和写作能力在此过程中得到巨大的提升。
二、初中语文阅读写作一体化在教学过程中使用的方法
（一）树立学生与教师阅读写作一体化的观念
在传统教学模式中教师授课时没有将阅读与写作相联系，以至于学生在接受时也是将两者分别接受，这种将两个内容分开学习的方式并不值得提倡，这样分开的授课导致的是教师授课效率下降，学生接受效果打了折扣。所以教师需要树立阅读写作一体化的观念，在授课进行时将这个观念传达给学生，使学生达到将阅读中收获的知识运用于写作中和在写作中逐渐掌握学会对文章内容结构的目的。初中语文的教学应该以学生的感受为重点，只有学生接收了的知识才是教师授课的成果，否则任你教师讲的再多学生所接受的只有一点点，这样的结果是任何一个教师都不想看见的。所以教师应该从根本上树立正确的教学理念，在教学中适当的引导学生进行阅读和写作一体化的教学，在日常教学中逐渐向学生渗透两者结合的学习方式。
（二）写作的素材在阅读中积累
学生的日常时间大多都是在学校度过的，他们无法接触更多的人事，而写作需要一些素材和一些思想，学生既然不能在生活中接触很多的人和事，就可以用阅读来进行这方面的补偿，这些内容的积累学生可以通过阅读获取，俗言“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。一本好的书是生活的剪影，学生在书中可以间接的体会人生经验，而且学生在阅读过程中可以达到开拓知识面的目的。学生的这些收获的都是为学生的写作打下坚实的基础，学生在有了充分的知识经验积累后写出来的内容不会空洞，表达的思想不会太过浅显。这种阅读与写作相结合、相联系的授课方式会使学生写作技巧和水平得到很大程度的提升，学生在写作时也不会再产生无法准确表达自己想法的情况，学生也不会因为没有写的素材而强行胡编乱凑。
（三）在实践中锻炼学生的写作
理论知识掌握的无论有多么的熟练，最终都是要在实践中进行检验的。教师在授课时进行阅读和写作一体化的理论教学后，也在课堂和课后布置一些相应的写作任务。写作的掌握也是类似数学的习题的练习，只有不断的练习才能掌握具体的使用方法。并且教师在教导学生进行大力度阅读时，也要避免学生将书上讲的内容当做一成不变的事实，教师应该引导学生对生活进行观察和思考，将书中的知识和生活中的所思所感进行验证，这样的阅读是最成功的。在平时的写作中教师应该提倡学生勇敢的表达自己，将自己的思想表达出来，在这样的写作过程中学生的写作水平会得到最大程度的提升。写作与阅读结合的教学方式是两者相互促进互补的教学方式，一方面的提高必会带动另一方面的提高，所以提高学生的写作能力，学生会更好的掌握文章的结构和文章思想的表达。
初中语文阅读写作一体化的教学方式在很大程度上降低了教师授课的难度，阅读与写作两者结合的授课方式也使学生脱离了教师单方面对理论知识枯燥乏味的讲解。这种教学模式需要教师在根本的理论上进行改变，只有观念改变了才能在教学中实施。教师对学生的引领需要有目的和计划，因为写作和阅读的提高都需要大量的练习，教师要在日常授课和学生练习的过程中融入写作和阅读一体化的内容，使学生更好的掌握阅读和写作的技巧。
参考文献
[1]付宇奇."初中语文阅读写作一体化教学方法初探." 文科爱好者(教育教学) .06(2020):51-52. doi:CNKI:SUN:LAFF.0.2020-06-026.
[2]宋丽."初中语文阅读与写作一体化教学的改革研究." 语文世界(教师之窗) .12(2020):41-42. doi:CNKI:SUN:YWSG.0.2020-12-024.