区敏章
（广州市南沙区大稳小学 511450）
摘要：小学是加强学生品德素养培育的关键时期，而语文与其他科目相比，具有比较高的德育优势，在字词句的解析中渗透德育，指导学生读懂文本内涵，让学生在理解中升华情感，相较于直接的说教而言，更能够让学生接受，促使他们积极地转变错误的思想和行为。因而在实际的教学工作中，身为教师需具备渗透德育的意识，真正做到以文育人，尽到教书育人的职责，使学生在学习文化的过程中逐步养成良好的品德素养。
关键词：小学语文；德育；方法
受知识储备及生活环境的影响，小学生的大部分行为是从日常所见所闻中模仿出来的，还未形成客观看待事物的意识，如果这个时候仅以说教的方式来纠正他们错误的言行，无法得到他们的认同，难以将学生往正确的方向引导，而在语文学科中渗透，可以让学生边学边实践，使他们在领悟精深文化的过程中获得成长的启发，让他们自主地去思考和改变自身的错误行为。因此在开展小学语文教学工作时，要恰当地融入德育，挖掘教材中的德育内容，通过多种方式让学生理解并领悟，同时借助真实的实践活动来加深学生的印象，指导学生在内心深深处建立基本的道德底线，促使他们自觉遵守规则。
一、在情境中引思，加深学生的感悟
在语文课堂上，有时为了能够让学生更好地理解文章内容，会采取创设情境的方式来指导学生认真地感受作者想要表达的思想情感，同时也能引起学生主动思考，让他们在思考中顿悟。因而在渗透德育时，可以丰富情境的内容，引导学生从不同的角度进行思考，将学生带入到多元化的情境中，使他们懂得站在多个角度去思考问题，让他们全面地理解文本中的情感，达到潜移默化的渗透效果。譬如统编版五年级《小岛》中，从语言、动作等多个角度描述了战士们爱岛爱国的情感。课堂上先用多媒体播放一则采访处在异国他乡人物的视频，重点截取那些需要坚守岗位的军人片段，听听他们对祖国、对家乡的思念之情，通过聆听他人的心声将学生带入到饱含思念的情境之中，组织学生有感情地朗读课文，划出描述小岛环境、战士们建设小岛的段落，指导学生从这些语句中总结战士的精神品质，理解他们爱小岛就如爱自己家乡的情感。之后请学生分角色朗读，回答将军变脸色的原因是什么？战士有哪些行动？将军的举动中蕴藏了什么含义？让学生说出最受感动的片段，增强他们对战士的崇敬和钦佩之情，真正地理解他们的爱岛、爱国的情感。在这篇课文的讲解中渗透爱国、爱家等方面的教育，让学生产生强烈的民族自豪感，助力他们爱国意识的提升。
二、在实践中教育，抓住指导的时机
通过语文学习，学生知晓了文化的多样性，每天都在进步，语言文化水平也在日益增长，但在竞争激烈的社会环境下，大部分小学生都陷入到了作业做不完的困扰中，每天要完成大量的作业，缺乏时间去思考人生、回顾过往，相应的在知识应用方面便有所欠缺，这便影响了他们综合素质的提升。在渗透德育的过程中，除了课堂上的渗透外，还需要提供给学生一些实践消化的机会，让他们把获得的理论知识进行验证，帮助他们获得更深层次的理解，同时也能及时地发现学生的理解误区，抓住最佳的德育时机，给予学生更加全面的指导。比如在以“父母之爱”为主题的口语交际活动中，询问学生与父母的沟通方式，了解他们是否敢于向父母表达真实的想法，让学生了解在与人相处的过程中要主动交流，善于运用沟通技巧，懂得尊重和理解他人，能够站在对方的角度去思考。在开始交流前，提出了几个要求：交流过程中要认真倾听对方的诉说，表达的过程中要吐字清晰、表达有条理，做到文明有礼。最后组织学生反思日常与父母或者朋友沟通的过程中是否有过不耐烦、语气不佳等现象，让他们借助亲身的经历去思考，促使他们积极地改变错误的行为。这样的方式得到了多数学生的认可，也让所有的学生意识到了日常言行中的不足之处，增强了他们改变自身的决心，起到了很好的德育作用。
三、在案例中启发，升华学生的思想
在语文教学中渗透德育，还要善于抓住学生的心理，根据他们的心理状况采取恰当的措施，这样才能收到好的效果。以往向学生讲述一些道理时，仅仅是言语上的讲述，并未起到实质性的作用，而通过引用案例的方式，让学生看到违背基本道德准则后所造成的直接后果，有助于加深学生的印象，还能让学生自觉地给出相应的解决方案，也能有效增强学生的自律性。譬如有些学生常以自我为中心，时常展露出唯我独尊的一面，与其他同学之间产生了很多矛盾，影响了他们的日常交往，也破坏了整个班级的环境，如果不及时地改掉这些学生过于自我的想法，可能会出现欺凌等比较严重的现象，在实施德育的过程中，运用列举案例的方式，讲述团结协作的重要性，同时举办集体性的活动，让这些学生在活动中学会尊重他人，培养他们的团队意识，使他们懂得站在集体的角度去思考，这样不仅有利于学生的心理健康，还能有效地转变学生的思想。
总之，重视小学阶段的德育教育，除了借助必要的道德课程以外，还需要在其他学科中渗透，多角度全方位地增强学生遵守基本道德准则与法制的意识，培育学生成为品学兼优的人才，提高学生的整体素质，让他们在未来的社会发展中找到更好的位置。所以作为语文教师，借助文化的力量，将多样的教育资源进行融合，挖掘文本中的道理，教授给学生做人的基本道理，让学生意识到良好品德建立的重要性，潜移默化中促进学生优良品格的形成。
参考文献：
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