牛盼盼
惠民县第三中学 山东 滨州 251700
摘要:在现行教育制度下，语文学习在高中阶段十分重要,高中语文的教学改革势在必行。随着传统的单篇教学弊端日益突显,单元整体式的教学开始出现在大众的视野中。科学技术的发展,使得信息技术逐渐应用到教学中。由此,本文对数字化的高中语文单元教学进行了研究，为今后数字化的语文单元教学提供了一些可行的建议。
关键词:数字化;高中语文;单元整体教学
引言
语文在高中学习中是一门基础学科。学生在高中学习时要先学习基本的语文基础知识、拥有基本的语文素养、在写作中练出一定的文化功底,这能为后期更深层次的学习打下良好的地基。随着新课改的推进,高中语文传统的教学模式需要寻找一个新的教学方式,而单元整体教学能够有效的提高教学质量,能够拓宽新的学习思路，让学生们对知识拥有整体性的认识和理解。
一、如何处理单元整体教学与单篇教学的关联
在高中语文单元整体教学执行的过程中，所遭遇的第一个难题便是单元整体教学与单篇教学的关联。因为单篇教学是高中语文教学全过程中教师一直选用的教学方式,因此单篇教学方式早已为学生奠定了优良的专业知识基本,轻率选用单元整体教学方式很有可能会导致学生在学习过程中的不适合。据一项调查分析表明，在高中语文单元整体教学与单篇教学教师网络投票中，单篇教学远远高于单元整体教学。由此看出，教师团队仍然更为趋向于单篇教学方式。而每项新教学模式一开始都是被人反对的，这就对单元整体教学的进行产生了阻碍。[2]
以《荷塘月色》教学为例,此一篇文章关键描绘了荷塘月色的唯美意境,委婉地表述了朱自清的超脱于实际而又不可以的复杂感情,教学难度系数大。因此,教师能够依靠互联网技术的强劲优点,从网络空间中收集与课文相关的照片,或是音频视频等,随后在课堂教学中通过多媒体系统展现给学生。例如描绘荷花塘的经典段落:“层层的叶子中间,零星地缀满些白花，有袅娜地开着的,有害羞地打着朵的。”就可以运用多媒体技术展示这个画面。这种单篇教学是众所周知，也是每个学生都不需要适应就可以习惯的教学模式。
二、如何在课堂整体教学中有效地进行教师评价
课堂教学的总体目标是夯实学生的基础知识，掌握更为有效的学习方法，提高学习能力。专门指导学生创建详细的知识结构，对专业技能的掌握和理解从源头上提高了他们的经验和价值。因此，在进行教师评估时，不仅要评价学生的专业技能和专业理论知识，还要对学生的意识形态和价值观进行点评。如今，评估学生的定义和价值观是所有控制模块教学中的关键难题。传统教学对学生的评估是根据控制模块检测到的方式进行的，关键是要掌握和运用学到的知识。
因此，每个人都应该寻找一种更完善的方法来为学生的评估添加概念和价值，以促进学生的整体发展。[1]
三、让单元教学在数字化环境下驰骋
单元整体教学作为一种全新升级的备课教案与教学方式,逐渐跃进语文教学。它不仅追求完美课文的"减肥",更规定教师在深层次细读整组文字的基本上,妥善处理每篇教学与单元整体的关联,完成教学最优控制。[3]
例如，部编版必修上册第七单元的单元学习任务（可使用PPT显示）：平时你是否留意过身边的自然景物？哪些景物曾激起你心灵的涟漪，引发你对生命的感悟？本单元的抒情散文，都表现了作者眼中的自然美，表达了他们对生命的感悟与思考。阅读这些文章，完成下列任务。（1）《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》描写了同一座城市的景物，展现出五彩缤纷的美丽。选择你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段点评文字。（包括语言描绘，感情，技巧和修辞方法）（2）第二、三篇文章的内容都借景抒情、融情于景。每字每句每段都有创作者的情感。并与《赤壁赋》进行对比，分析文中的情感和风景是如何被充分融合的。如果自己有兴趣，可以在原文本中选择精彩的片段，绘制视频拍摄脚本，并选择合适的歌曲和场景来设计短片。
另一个例子是，新课程标准中的文学阅读与写作单元课堂教学提案。（1）运用专题阅读文章和比较阅读等多种方法设置阅读文章场景，激发学生对阅读文章的兴趣，并正确指导学生阅读文章，欣赏和分析文章。研究文学作品的阅读和写作应由学生进行独立阅读、讨论、创作和交流。学习和运用要衔接起来，学生应该独立组织和研究创造性的实践活动，将学到的知识及时运用。（2）老师可以向学生提供一些有效的方法，例如展示阅读策略的具体指导，分享组织经验等。鼓励引导学生组织举办诗歌朗诵、读书报告、戏剧表演等主题活动，丰富学生的审美情趣，充分利用多媒体系统。（3）引导学生进行自我反思。提出特殊的自我评价工具，例如观察记录表、成绩等级表等，所有的展示均可用电子手段记录下来作为备用参考。
结束语
语文课堂教学改革还有很长的路要走,整体模块课堂教学方法必须是长期的科学研究和大胆的实践活动。每个人的尝试和科学研究最终都是从复杂到简化。创新教学方法是一段艰难的旅程，学生都需要有一个接受的过程。最终的目的都是为了培养学生的自学能力,使语文教学获得另一种挽救生命的灵性。
参考文献：
[1]李勇.高中语文单元教学设计模式探索[J].文学教育(下),2020(05):186
[2]董康楠. 高中语文单元整体教学研究[D].南京师范大学,2020.
[3]同莹莹.论数字化环境下的中学语文教学[J].文教资料,2011(35):45-47.