张雪琴
江苏省昆山市城北中心小学校 江苏 昆山 215316
摘要：随着教育的普及，社会上越来越需要具有创新能力的高素质人才，创新能力的培养应当从小学开始培养，这为小学语文教师带来了巨大的挑战，因此，小学语文教师在实际教学中应该以学生为主体，针对学生的特性采取有效地策略来培养学生的创新意识和创新能力，将学生培养成一名善于观察，善于发现，敢于创新的高素质人才。基于此，本文章对小学语文教学与学生创新能力培养进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；创新能力；培养策略
引言
在小学语文教学活动中，对学生创造性思维的培养是一项重要的教学内容，通过系统开展创新思维培养，有助于教师快速提高学生的思维能力，也对提升小学生语言知识的应用能力有很大帮助。
一、小学语文教学中创新能力培养的意义
在最新课程改革的背景和大环境下，小学阶段语文课堂教学工作，对于学生学习能力的培养也提出了最新的要求，也就是要求学生能够在学习的过程之中，提高创新性思维能力，进而为后期的成长奠定坚实的基础。所以，教师在对学生进行学习能力的培养和提高过程之中，还需要注重创新性思维所具有的重要性，有针对性地锻炼和提升学生的综合素质和能力。锻炼学生创新思维最大的方法，就是结合使用语文教学的优势，通过大量的文章阅读练习，让学生能够对自己的创新性思维能力得以提高，同时也能够让学生更好地对文章有所感悟，加深学生对语文知识学习的兴趣，这样能够让学生在积累知识的同时，提高自己的想象力，对于学生创新性思维培养，有着非常重要的意义。
二、小学语文教学中学生创新能力的培养策略
（一）转变传统教学模式，启发学生创造思维
在传统的语文教学模式中，教师往往以单一的教学方法来向学生灌输语文知识，学生常常以被动式的状态来机械地记忆知识，并未能将知识真正转化成自身内在的文化，靠死记硬背的记忆，缺乏对语文学习的兴趣，最终限制了学生创新思维的发展。因此，在现阶段小学语文教学中，教师要及时转变传统教学模式，启发学生的创造性思维。适应新时代发展的人才不再是分数高的学生，而是具有创新能力，具有活跃思维，良好综合素质能力的学生，根据社会的发展，小学语文教师要做好课堂教学工作，将教学的重心放在对学生综合素质的培养上，培养学生的创造能力，为学生的终身发展开辟出一条宽敞的道路。转变传统的教学模式可以通过多样化的教学方法和教学手段来提高学生对语文课堂学习的兴趣，在课堂教学中创设有趣的教学情境，联系学生的生活实际并结合多媒体信息设备的使用等教学设备来为学生营造良好的学习环境。
（二）利用网络作业，激发创新意识
作业是必不可少的教学成果巩固手段。现阶段，由于家庭物质条件的不断改善，手机、电脑等智能设备已是家庭标配,布置作业是一项技术活，太过于死板的话，提不起孩子的兴趣，因为他们都在信息技术的包围中长大。并且，追逐新奇是天性。所以在作业上可以改变传统的纸质作业方式，适当的融入线上元素。比如利用晓黑板APP进行阅读打卡，累积小红旗，一方面，增加了孩子们的阅读量，为其以后写作表达能力奠定基础。另一方面，打卡本身具有一定的挑战性，能更好地激发孩子们的兴趣，兴趣可以直接转化为学习语文的驱动力。在巩固知识的同时，也能更好地激发孩子们的创新意识。
（三）激活学生的想象力，培养创新能力
小学阶段是学生想象力最为丰富的时期，此时全面激活学生的想象力，既要保护也要开发。李白诗云“小时不识月，呼作白玉盘”，隐隐地以“白玉盘”去喻指月亮，这是李白儿时眼中的月亮。“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快”，这是沈复眼中的蚊子，以“飞鹤”做比喻，儿童眼中的世界单纯、干净，有很多成人视角下看不到的内容，课堂教学中，尤其是语文课堂，应当充分保护学生的这份想象力。如在作文教学中，借助多媒体采撷生活的点，但是具体是什么，则由学生自己说出口。学生美育去过的桂林山水、西沙群岛，教师不妨问一句“你心中想象的西沙群岛是什么样子的”“鸟的天堂最吸引你的是什么”……课堂中为学生预留出一定的时间，让学生大胆说出自己的观点、看法等，真正参与到课堂学习中。对于学生课堂中零散表现出来的想象力，教师要有发现、捕捉、鼓励的能力；对于课堂教学中学生未能参与的情景，教师要有引导，激活想象力的能力。
（四）创建教学环境，转变教学主体
传统语文课程比较单调、枯燥，因此，教师要转变传统的教学模式，让学生成为教学的主体，让语文成为一项充满吸引力的课程。因此，教师可以通过在课堂播放视频，巧妙地将学生带入课堂，让教学内容更加丰富多彩，并且让教学内容更加贴近于学生的日常生活。另外，传统的课堂教学模式比较单一，所以，教师要在课堂上加入一些新颖的题材和内容，充分激发他们的学习兴趣，让他们能够更好地运用语文，全面提高他们的知识应用水平和创新能力。
结束语
创新是重要的思维能力，近年来，社会之所以得到了迅猛的发展，是因为各个领域不断的创新起到巨大的推动作用。创新能力需要从小培养，从小学生抓起，通过结合小学阶段孩子的性格特征，不断优化教学模式，积极创设问题情境、实践探究式教学，更好地培养学生的创新思维和创新能力。
参考文献
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