杨蓝琼
德庆县莫村镇中心小学，广东 肇庆
【内容摘要】最近几年，随着素质教育和新课改的实施，教育教学对传承和弘扬中华传统文化越来越注重。我们在进行小学语文教学时，对学生进行传承、弘扬优秀传统文化教育，能更有效地激发学生产生学习语文知识的兴趣，从而引导学生更积极深入地去学习语文课程，促使学生加深对优秀传统文化的理解，进一步提升学生的文学素养和价值观，促进学生的学习和成长。我们要结合教材的内容，有意识地渗透优秀传统文化内容，这样更有利于学生传承和弘扬中华传统文化。
【关键词】传统文化；语文教学；实施策略
语文学科是中华传统文化的重要载体，传统文化教育在语文教学推广中肩负着重要责任。但由于多年来，小学语文教学中对学生进行传承和弘扬传统文化教育的不太注重，缺乏对学生进行传统文化素养的培养，把以做到完成教学任务为重点，对语文教材中涉及诸多传统文化元素缺少挖掘。为了能更好地开展中华传统文化教育，我们需要结合语文教材的内容，把传统文化教育内容和实施路径与现代教育有机地进行融合，促进学生的学习和全面发展。
一、丰富语文教材内容，培养学生学习的兴趣
学生最喜欢的学习方式就是在学习中玩耍，在玩耍中学习。在教学时我们可以结合学生的年龄、成长特点，寻找学生的兴趣点。对涉及到传统文化元素的课文，采用注重实践性和趣味性的游艺教学能更好地激发学生的学习兴趣。结合教材内容，充分利用教学资源选择恰当的音乐或影像资料丰富教材内容，把学生的视野扩展，让学生在语文学习过程中汲取中华优秀传统文化的精华，在耳濡目染中感受中华优秀传统文化的独特魅力。例如，在进行《春节童谣》的教学，向学生传递中华传统节日的风俗习惯是其教学的主要内容。教师在教学时可播放春节里各种活动的小视频，结合视频与春节燃放鞭炮、贴春联、舞狮子等图片，向学生展示春节的习俗活动是如此的丰富多彩，让学生了解并欣赏童谣中提到的春节习俗，感受春节的节日气氛。并让学生说说你还知道哪些传统节日，过节的时间是什么时候，人们是怎样过节的，节日的习俗有哪些等，激发学生对课文内容的学习兴趣。在进行教学的同时，提醒学生注意当今时代的发展变化，理解古今春节的异同之处。这样通过各种丰富多彩，学生喜闻乐见的形式，将传统文化元素渗透在小学语文教学中，把每一个学生吸引进来，激发学生对学习中华传统文化产生兴趣。
二、挖掘教材的文化内涵，渗透中华传统文化
在学习教材时，我们作为老师要注意教给学生有效的学习方法。让学生结合实际和教材内容，从故事的情节入手，从中挖掘教材内在的文化内涵。
也可以从课文主的题入手，挖掘教材中所蕴含的优良传统美德。在课堂教学中，教师要善于发现机会，适时把传统文化知识渗透给学生。如在进行《我不能失信》教学时，挖掘课文中所蕴涵的诚实守信作为传统文化教育的内容。让学生通读全文把握文章的主要内容，注重文本的解读让学生感悟体会和学习宋庆龄诚实守信的可贵品质，并搜集有关诚信的故事及诚信的名言等。引导学生把书本学习与生活实践结合起来，教育学生平时与人交往要以诚相待，养成诚信的美德。感知如今学校要求我们做个诚实守信的人，其实是在传承中华几千年的传统美德。又如，在学习课文《纸的发明》时，利用多媒体营造与课文主题相似的场景进行辅助教学，指导学生理解课文内容，知道我们的祖先为我们创造的奇迹，为我们积累下如此深厚的文化遗产。感受我国古代劳动人民不断探索研究、积极改革创新的精神，以及为世界为人类文明所做出的的巨大贡献。教育学生作为中华儿女，我们要为之骄傲和自豪，我们要把这种精神继承和发扬下去。
三、运用常识教学，陶冶学生情操
采用常识教学，将中华传统文化基础知识为中心，注重传统文化元素的生活性和知识性。我们在教学中可以结合生活实际，体味中华传统文化的内蕴。例如，在进行《端午粽》教学时，先让学生交流讨论端午节有哪些传统习俗？教师运用多媒体播放龙舟比赛、包粽子等丰富多彩的习俗活动视频，让学生感受特有的民族风情。再引导学生说说你所知道的粽子的样子、味道和包粽子前要准备什么材料，鼓励学生在家尝试自己动手学习包粽子。接着让学生了解端午节包粽子吃粽子的习俗来历，初步感受端午节这个传统节日所蕴含的文化内涵。这样通过运用常识教学，让学生知道端午节的由来是为了纪念爱国诗人屈原，加深学生对课文内容的理解，进而激发他们的学习兴趣和爱国之情。又如，在教学《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗时，我们也可以采用上述说的常识教学法，通过多媒体播放古诗的相关视频、图片，然后以图文结合的方式刺激学生的视觉直观感受，教师在教学中引导并加以渗透，使学生在掌握语文知识的同时能够陶冶情操，从而增强学生对优秀传统文化的领悟，让学生得到潜移默化的传统文化熏陶。
综上所述，把中华优秀传统文化元素渗透在小学语文教学中，既可以帮助学生更好地学习语文学科的人文内涵，进一步提升学生的文学素养和价值观，又可以加深学生感受我国优秀传统文化的熏陶，有利于学生传承和弘扬中华传统美德，促使学生形成健康美好的情感和积极向上的人生态度。
参考文献
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