吴芳
（云南省曲靖市富源县富村镇中心幼儿园，云南 富源655504）
摘要：学前教育中注重幼儿的全面发展，关注幼儿的智力、能力及品行的发展，这个过程中采用游戏的方式，贴合了幼儿的天性，能够让幼儿在愉快地氛围中健康地成长，有助于幼儿的身心健康发展，对幼儿各方面的成长都具有积极的作用和重大的价值。那么在实施游戏化教学的过程中，要用游戏调动幼儿参与的积极性，丰富游戏的内容和形式，让幼儿在多样的游戏中全面发展，提高幼儿的认知能力，发展幼儿的创新能力。
关键词：幼儿教育；游戏；价值；策略
游戏在各个阶段的教育中都有着不可估量的价值，特别是在幼儿的教育中，游戏是必不可少的一个元素，通过开展多样的游戏活动，可以帮助幼儿积累更多的经验，锻炼幼儿各方面的能力。作为一名幼儿教师，深刻地意识到游戏的教学价值，在设计课程的过程中，会适当地加入一些必要的游戏活动，将游戏穿插到日常活动中的某些环节中，得到了很好的反馈，也逐渐探索出了一些正确使用游戏来引导幼儿学习的方法，本文就简单地介绍游戏的作用及实施游戏化教学的有效措施。
一、游戏在幼儿教育中起到的正面作用
幼儿教育主要包含语言、社会、健康等多个领域，不同的幼儿对待园内的学习生活有着不一样的态度，有些幼儿是一种享受的状态，能够积极地配合教师去完成各项活动，有些幼儿则由于性格等方面的因素，始终无法融入集体生活中，对园内活动产生了排斥的心理，不论幼儿本身的态度如何，游戏是他们无法抗拒的，因而在组织教育活动的过程中，适当地加入一些游戏的元素，可以快速地调动起幼儿的参与兴趣，让他们变得积极起来，而通过改变游戏的形式，可以让幼儿对每一次的活动充满期待，可以帮助他们快速地融入集体生活。比如在锻炼幼儿生活自理能力的活动中，采用游戏的方式，将幼儿分成5~6人为一组的小分队，每个成员记住一项生活技能，按照开火车的形式逐个地完成任务，按照幼儿的掌握情况调换展示生活技能的顺序，确保每个幼儿都能将所有的生活技能熟记于心并付诸行动。这样的游戏快速地调动了幼儿的积极性，也教会了幼儿互帮互助的道理，培养了幼儿良好的合作意识。
二、正确实施游戏化教学的策略
（一）正确看待游戏与活动之间的关系
在开设游戏化的活动中，需以正确的教育目标为基准，选择恰当进行游戏的时机，优化游戏的内容，根据幼儿的特点选取合适的游戏形式，使得游戏活动与幼儿的智力发展及品行熏陶有效地结合起来，让幼儿在玩中有悟，这样才能发挥出游戏的作用。例如班级内的小女孩都喜欢白雪公主这一动画形象，组织他们进行角色扮演的游戏，让他们自己制作白雪公主、恶毒皇后所戴的头饰及饰品等，发挥他们自身的想象力，思考为何恶毒皇后的饰品主要以黑色为主而白雪公主则以蓝白为主呢？激活幼儿的思维，开发他们的大脑，让他们自由地想象，使得这样的角色扮演游戏变得更有深度和意义。通过游戏的方式激活学生的想象力，让他们在好奇心的驱使下去探索和思考，提高了他们对事物的认知能力，促进了他们观察、解决问题能力的提升。
（二）精准把握幼儿为主体的基本原则
游戏活动的主要参与者是幼儿，教师是活动的组织者，应遵循教育性和主体性的原则，明确活动的出发点是促进幼儿全面健康发展，能够让幼儿在游戏中获得实实在在的知识与技能。因此在组织与实施游戏活动的过程中，应鼓励幼儿积极参与，让他们加入到游戏的设计中，将一部分权利交给幼儿，引导他们自主思考和处理活动中出现的各种问题，给予他们敢于尝试独立解决问题的机会，使得他们在游戏中逐渐变得独立起来，促进他们各方面能力的均衡发展。譬如组织幼儿进行创造性的游戏，投放丰富的游戏材料，让幼儿制作出独具创意的作用，在这个过程中，教师则处于旁观者的位置，在幼儿需要特别帮助的时候出现，剩下地完全交给幼儿独立完成，让他们沉浸在创作的世界里，培养他们认真的创作态度，提高他们做事情的专注力。在评价幼儿作品的时候，充分肯定他们的创意，询问他们制作过程，了解他们创作的原由，给予正面的评价，让幼儿内心受到鼓励，激励他们创作出更加优秀的作品，进而让他们在不断的创作中获得实践能力的提升，提升他们手脑的协调度，为综合发展奠定扎实的基础。
总之，开展幼儿教育活动的过程中，使用游戏是一种常态化的形式，但如何发挥出游戏的最大价值，不停留于娱乐这一层面上，真正地让幼儿在游戏中成长起来，这才是研究游戏化教学的真正本意。在实际的教学中，设计游戏化活动时，先明确游戏的目的，期望幼儿在游戏中获得什么技能，再考虑游戏的实施方式，要让每个幼儿都参与其中，并根据幼儿的实际表现来找出游戏化教学的漏洞，做好活动之后的反思与优化，这样才能优化教育工作，不断地提高幼儿教育质量。
参考文献：
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