王建卫
（江苏省苏州市吴江区八都幼儿园，江苏 苏州 215233）
摘要：幼儿园劳动教育作为幼儿教育的重要组成部分，也是促进学龄前幼儿掌握基础劳动知识和技能的重要方式，近些年来引起社会的广泛关注。然而，从幼儿园劳动教育现状来看，还存在家庭支持不够、教学内容分散等需要进一步解决的问题，由此可见探讨幼儿园劳动教育教学设计非常重要。本文基于幼儿园劳动教育现状等问题，对其教学设计展开探讨。
关键词：幼儿园劳动教育；有效实施策略；
前言：由于我国经济水平的不断提高和生活水平的不断完善；家庭环境中过分的宠溺；幼儿园对劳动教育的弱化等因素，导致越来越的幼儿基本没有劳动意识，幼儿不知劳动的重要性，也不懂得尊重他人的劳动成果。作为幼儿园教师要有意识的在教学中开展劳动教育，帮助幼儿提高劳动素养。
1、强化劳动教育意识，促进家庭观念转变。
按照幼儿园相关要求和劳动教育课程方案规范开展教学，在保证教学内容充足、时间分配合理、安全有保障的前提下，有序推进幼儿劳动教育工作。其次，幼儿园劳动教育离不开家育的配合和支持，教师要结合课程教学设计，将家育劳动融入到教学中，通过安排相关的劳动教育任务，如让幼儿整理自己的房间等，利用好家庭教育环节，通过举办家庭活动日、召开家长会等形式，做好家庭劳动教育的宣传工作，以此逐步转变家庭教育观念。
2、充实劳动教育内容，完善课程体系建设。
幼儿园劳动教育面对的是学龄前幼儿，他们的劳动水平存在一定的差距，因而在劳动教育教学设计方面需要考虑到年龄差异和身心发展程度来制定不同的教学方案。
3、科学分配教学时间，丰富劳动教育形式。
充足的劳动教育时间是取得良好教学效果的重要保证，因而在劳动教育教学设计中要合理分配各类劳动教育的时间，避免出现幼儿因课时不足效果不佳、课时过足体力不支等现象。
4、优化劳动教育评价，培养优秀教师。
在教师劳动教育课程评价中，要更多以幼儿参与劳动教育过程中表现出的好奇心等为关注点，从幼儿、教师、幼儿园、家庭等多方面展开评价，以促进教师提升教学设计水平。同时，幼儿园要强化教师劳动教育专项培训，让教师树牢劳动教育意识，并在劳动教育工作的开展中具备更优秀的指导能力和观察能力，使幼儿园劳动教育课程的教学设计更为完善。
5、创设良好的心理环境，促进幼儿劳动的欲望
良好的心理环境能使幼儿感到愉快、轻松，从而产生劳动的欲望。在日常生活中，教师可以对持之以恒完成劳动任务的幼儿多给予表扬和鼓励，可以通过奖励小红花或者绘本画册、玩具等等；也可通过精神鼓励，如“你真棒”“你的手真巧”“要继续加油哦”等。在轻松的氛围里，孩子受到了鼓励，劳动的积极性将会更为满足和强烈，而且也锻炼了幼儿独立做事的自信心。另外我们还将劳动者的活动渗透到日常的教学环节中，避免呆板的言语说教，寓教育于生活、游戏之中。
劳动活动中，引导幼儿认识了解司机、营业员、服务员的工作；语言活动中讲述这些普通劳动者为建设祖国作贡献的动人事迹；音乐活动时，以唱歌、戏剧表演等形式赞颂劳动；开展“医院”、“熊猫商店”、“盖楼房”等角色游戏。每位幼儿担任不同的职业劳动角色，体验各行业的劳动形式，从而让幼儿懂得需要尊重每一位劳动者。
6、把幼儿良好的劳动习惯的培养渗透到生活日常
要把“幼儿良好的劳动习惯”教育养成渗透于一日生活活动中，引导幼儿从自身做起。
如在幼儿园，我指导小朋友们每天早上来到班级就要自己插好牌子、签名，挂好自己的衣物；在吃点心的时候自己取水、洗杯子；吃午饭的时候自己端取自己的饭菜；在午睡时指导幼儿自己穿脱衣服、穿脱鞋子，起床后自己整理床铺、叠被子；除此之外，每天安排几个小朋友当值日生，指导他们在做好自己的事情以外，还要帮小朋友排椅子、挂毛巾、摆杯子、整理衣帽柜等工作；要在教师组织活动时帮忙分发彩笔、作业纸、剪刀、书本等活动材料；活动后帮忙收拾整理材料，搞好卫生工作；小朋友吃完点心、午饭后帮忙擦洗桌子、整理卫生、倒垃圾等一系列工作。这样，值日生们在体验劳动带来快乐的同时，也收获了为同伴服务的责任感和荣誉感。久而久之，孩子们通过这些劳动，既学会了劳动技能，又养成了良好劳动习惯。
7、布置劳动作业，督促孩子在家里参加劳动
毋庸置疑，家长是孩子的第一任老师。家长的积极参与和配合对孩子养成良好的劳动习惯有重要作用。因此我通过布置“家庭劳动作业”。要求家长在家里鼓励、引导幼儿自己的事情自己做。让他们每天完成一到两种劳动，
如:超市买东西回来，可以让孩子帮忙提东西，分类收拾东西；帮家长浇花、拣菜、洗菜；吃饭前准备桌椅、摆碗筷；饭后收拾碗筷、擦洗桌子等力所能及的事情。休息日让幼儿跟爸爸妈妈一起搞搞卫生：扫地、擦洗桌椅和地板、等。家长要督促孩子并陪伴他们完成劳动作业，并使之形成一种习惯。当然，孩子在参加劳动时，难免会出现这样那样的错误，有时候甚至是帮倒忙。这时候家长就不能嫌麻烦，更不能简单粗暴地剥夺孩子劳动的机会，而是要耐心帮助孩子分析为什么会出错?错在哪里?应该如何避免出现这样的错误?并鼓励孩子勇敢地进行新的尝试，寻找解决问题的办法。通过不断尝试，孩子能逐渐掌握正确的劳动技能，劳动积极性也会不断提高。他们在战胜困难的过程中也会获得自豪感和满足感，享受到劳动的快乐。
8、开展区域游戏活动，培养孩子的劳动习惯
区域游戏是有利开展幼儿劳动教育的重要场地。如在“种植区”我们在班级的种植园地里栽种小辣椒、包菜，指导幼儿给它们浇水、拔草、松土，并引导幼儿记录它们的生长情况，在“观察区”通过给小蝌蚪、小鱼儿喂食、换水等劳动过程，培养幼儿认真、细心的劳动态度。在“美工区”引导幼儿通过制作、剪纸、彩绘等活动。如孩子们非常喜欢的“树枝彩绘”，他们要自己准备树枝、各种颜料、笔、抹布等活动材料进行彩绘活动。在区角活动结束时，孩子们要自己收拾用剩下的树枝，清洗笔和调色盒，整理美工桌上的卫生。这样不仅让幼儿认识和学会了使用各种材料，体验到创作的乐趣，通过收拾整理活动区的卫生，也让幼儿提高劳动意识，养成良好的劳动习惯。
结束语
总而言之，通过多渠道拓展幼儿劳动教育的途径，将劳动教育在幼儿园中灵活的运用起来，让幼儿在学中做、做中学，手脑并用，让幼儿感受劳动的魅力和收获劳动的喜悦成果，在享受成果中提升劳动素养。
参考文献
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[2]唐丽颖.浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12)
[3]李晶晶.幼儿园劳动教育的有效实施策略[J].课程教育研究,2020(18)