童叶奕
鹤旋路幼儿园 201803
摘要：幼儿教育对于一个孩子来说，具有进一步启蒙的作用。在幼儿教育中，尤其是德育教育，对于孩子们今后的成长和发展是至关重要的一个环节。本文将以参与式家园为出发点，对幼儿德育方法进行分析和再探。
关键词：家园合作；幼儿德育；方法探究
德育教育在促进学生的全面发展中起着至关重要的作用，是起着灵魂和统帅的作用。对于幼儿德育来讲，德育工作的开展有利于为他们今后思想品德、心理品质、心理素质以及人格的进一步形成和发展做好基础性的工作，为培育社会主义新人创造了条件，是不可或缺的一项任务和工作。那么对于幼儿德育工作的开展，家长和教师在这之中都是兼具重要使命的，对于幼儿来讲，家长是他们的第一位德育老师，在进入幼儿园之后，有了新的德育老师，也就是我们的幼儿园教师，只有将两者更好地结合起来，才更加有可能促进幼儿好的思想品德的形成和发展，简单来说就是——参与式家园合作。
一、参与式家园合作——幼儿德育教育的必要性
1、德育工作本身的重要性
德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。同时，对于儿童思想品德的形成和发展的重要作用来看，德育在这个过程中起着重要的主导作用。对于儿童在今后形成良好的世界观、价值观、人生观是夯实基础，让他们逐渐培养良好的心理素质，形成良好的人格。
2、家长对自己角色认知的不充分
家长作为幼儿人生中能够得到思想教育培养的“第一站”，在幼儿德育工作中有着非常重要的作用。但是就目前家长对于幼儿思想品德教育这一工作究竟谁有着重要责任的认识模糊，部分家长认为在幼儿园，一切的教育（这其中就包括德育教育）都是幼儿园园长和教师的事情，自己已经花钱把孩子送到了幼儿园，孩子怎么发展一切都是幼儿园的责任；还有一部分家长认为应该配合幼儿园老师的教学工作，认为自己在这其中是一个被动接受老师“命令”的位置；还有部分家长由于工作繁忙，甚至对幼儿德育方面的教育没有太多的重视。而这种定位的不准确，导致幼儿德育工作的开展不顺利，许多家长并没有在这个参与式家园合作中参与进来，参与式的家园合作模式也成为一种形式上的“口号工程”，只说并没有具体的落到实处。
3、家园合作形式不够丰富
虽然参与式家园合作模式已经在幼儿德育总有一定的发展，但是就其发展的形式来看，还比较单一，没有进行一个深入的发展。例如许多的家园合作就仅仅只是亲子互动相关的各项活动，缺乏创新，导致家园合作模式得不到更多家长甚至是幼儿园教师的重视，一定程度上影响了幼儿德育的开展。
二、幼儿德育方法的探索
1、从观念上——重新认识参与式家园合作的概念和意义
从观念上来看，要让大部分甚至是所有的幼儿家长们认识到他们在幼儿德育工作中的重要性，清楚自己在其中的“角色扮演”；除此之外，也要让老师们在德育的过程中帮助家长们去认识到其重要性。例如：可以开展参与式家园合作讨论会，约定一个大家都相对来说满意的时间，将老师和家长集合在一起，开展一个有关于幼儿德育工作的讨论会，在会议中主要就是要让家长重新定位自己的角色认知，加深教师们关于幼儿教育重要性以及可实施性的观念，让这种家园合作模式首先在观念上得到正确的认识。
2、从具体操作上——家园合作模式的多样化和具体化
针对参与式家园合作形式单一的情况，要做的就是要丰富家园合作形式，同时做到具体情况具体分析。例如：针对没办法来参加线下的家园合作方式的家长可以采取其他线上的方式，或者是家长和幼儿在家进行游戏活动然后将视频传给教师，让家长和教师进行探讨，在这个过程中，可以让家长自己来设计和德育有关的活动形式。除此之外，针对合作形式单一的情况，可以让家长和教师在家园合作讨论会上就此问题进行探讨，根据不同地区幼儿园基础设施和条件来开展不同的德育活动，例如：可以在每月的周六设置户外小游的活动，让家长和幼儿都参与进来，做一些力所能及的公益活动；比如去组织大家捡公园的垃圾，在游玩的过程中认识到保护环境人人有责，我们今后也要做到不随手乱扔垃圾等。
3、从模式反馈上——成立家园合作成效讨论组
这种模式的开展并不是一次两次就可以达到一个契合的结果的，所以对于家长和教师而言，要定期的对之前所开展过的活动进行反馈，比如有的活动更加适合对幼儿进行德育活动就保留下来，部分没有太多价值的就进行去除，以节约下次的活动准备工作等等。
除此之外，应该加强教师和家长的沟通，从幼儿生活和在园中的各种表现来讨论适合幼儿的德育方法。
总结语
总的来说，参与式的家园合作模式是一种让家长认识到自己在幼儿德育过程中的角色定位，同时和教师一起促进幼儿德育的发展，是促进幼儿形成良好的思想品德的一个好的措施。但是在这个模式的实施过程中，也并不是一帆风顺的，需要老师做好更多的工作，从而提高家长的参与度，让这个模式得以真正的实施。
参考文献
[1]杨行,成云.关于我国幼儿德育的几点思考[J].长春教育学院学报,2014,30(06):1-2.
[2]徐卞霞.不断探索德育新途径,让爱在幼儿心中绽放[J].风景名胜,2019(11):149.