刘淑珍
永城市第七幼儿园
摘要：在幼儿教育教学中，美术教学是非常重要的一部分。随着近年来教学改革和优化，社会越来越关注幼儿美术教学。并且希望通过美术教学使学生获得积极情感，拥有良好学习体验。因此，在教学过程中教师尝试着教学改革与优化创新教学价值取向，消除传统教学方式，对美术教学的影响。积极优化幼儿美术教学内容和教学评价方式，为幼儿成长营造良好环境氛围，提高幼儿美术鉴赏能力，培养幼儿良好审美意识。
关键词：幼儿教育；美术教学；价值取向
美术教学是幼儿阶段的重要教学内容之一，一直以来受到教师、家长和社会的广泛关注，并逐渐形成了独特的教育方式。在现阶段的幼儿美术教学环境下，教师只有不断地推动美术教学活动的进行，方能提升幼儿教师的个人素质，优化固有教育理念。根据相关教育研究发现，部分家长对于幼儿美术教学活动的认识并不合理，同时幼儿园在美术教学过程中，受到功利观念的影响，使得美术教学缺乏文化内涵。因此，幼儿美术教师，要积极地优化创新理念，改革美术教学方式，提升美术教学的文化内涵。
一、重新塑造幼儿美术教学价值取向
依据当前幼儿美术教学的相关要求，我们可以发现。教师在进行美术学科教学过程中，不只是关注幼儿的绘画技巧和能力的培养，更为关键的是要了解幼儿在参与学习活动过程中的情绪体验。因此，幼儿教师在美术教学中，需要重新定位教育价值取向，体现幼儿美术教学的人文性和可持续性。在幼儿美术教学过程中，幼儿教师可以通过提高幼儿的个人认知。通过创造性的教育方式，促进幼儿各方面能力综合提升，有效激发幼儿参与美术教学活动的兴趣，使幼儿在美术活动中产生积极情绪和体验。
二、当前幼儿美术教学的有效策略探讨
（一）导入生活化美术教学内容
在现阶段的幼儿美术教育教学过程中，教师需要精心地为幼儿准备美术教学内容，有效提高整体教学水平。并且教师可以通过日常的生活题材，调动幼儿的积极性，开阔幼儿视野，培养幼儿丰富想象力和创新能力。现阶段的幼儿教师需要进行细致分析，了解当前的美术教学题材，使自身具备良好判断力。其次，幼儿教师要确保所选择教学内容拥有较强的感染力，从而最大程度的增强美术作品的表现力。最后，教师需要依据现阶段幼儿美术教学的题材和幼儿成长状况，选择具有一定差异性的教育内容，有效拓展幼儿的表达空间。
（二）设计并实施丰富多样的美术教学活动
幼儿教师可以依据当前幼儿的年龄特点和实际发展状况，为幼儿设计一系列可实施性的幼儿美术教学方式。在日常教学过程中，教师可以通过启发、探索、临摹修改、意境想象、色彩赏析、主题联想等教学方式，有效组织美术教学活动。幼儿教师可以充分的体现游戏，在美术学科教学过程中所发挥的重要作用。为幼儿营造自由轻松的环境氛围，积极参与美术活动。
（三）将美术教育渗透与幼儿的日常活动之中
在现阶段的幼儿美术教学活动组织过程中，教师应确保活动的形式要丰富多样，有效地体现美术教学的实际价值。美术教学活动形式可以结合当前的美术教育方式，实现美术教学的教育作用。在现阶段的幼儿美术教学中，教师可以通过各种活动形式有效的提高美术教学价值。在美术教学活动过程中，教师可以教学内容为出发点，增加幼儿在美术学习过程中的感受能力。
将教学内容融入于幼儿教育的不同领域之中，通过这样的方式不仅可以使美术教学活动更加灵活多变，还能够不断地提升美术课堂教学层次，提升美术教育价值。在当前的美术教学活动过程中，教师需要以提高幼儿探索能力为目的，有效实现美术教育的真正价值，培养幼儿良好审美水平。
（四）优化美术教学评价工作
在幼儿美术教学评价过程中，教师需要以幼儿的个人感受出发，增强幼儿持续创造的积极性。教师在教学过程中，可以通过各种教育标准进行教学评价，有针对性地培养幼儿的个性，体现幼儿思维的可塑性。引导幼儿自主学习，使幼儿拥有更丰富的想象力。当然教师在教学过程中，也要注重教学评价的主观性。并增加评价互动，以此提高幼儿的鉴赏能力和水平，使幼儿之间互相交流沟通。优化过于注重评价内容的评价方式，使得整个美术教育评价变得更加轻松和谐。
三、为幼儿营造积极的美术学习环境氛围
（一）使幼儿美术教学环境充满趣味性
在幼儿美术教育教学过程中，环境因素是课程建设中非常重要的内容。教师通过创设多元化的教学环境氛围，让幼儿发现幼儿园的美。同时，教师在环境氛围营造的过程中，还需要考虑所选取教育材料的实用性，并且在幼儿美术教学过程中不断地优化和改革教学管理策略，增强幼儿的参与性和互动性。在此过程中，不仅可以提升幼儿教师的美术教学水平，可以使幼儿与所营造的环境氛围进行互动。让幼儿在充满趣味性的环境氛围中学习美术知识，增进教学趣味性。
（二）引导家长与幼儿园进行有效互动
家庭资源也是幼儿美术教学活动，设计过程中的重要资源。家长也是现阶段幼儿教育过程中的重要参与者，在幼儿园教育教学过程中，教师要重视幼儿审美水平、鉴赏能力等的提升。有效转变家长对于幼儿美术教学的认识，引导家长积极参与幼儿美术教学活动之中。在日常教学过程中，教师可以组织家长进行座谈会，增加家长与教师以及幼儿园的沟通。并通过所开展的各种美术教学活动，增加家长对幼儿美术教学的重视程度。可以尝试将美术教学活动延伸到课外进行，并且争取家长的积极配合，实现亲子互动，提升美术教学效率。
（三）组织丰富多样的美术作品赏析类课程
传统的幼儿美术赏析类课程教学中，教师时常会以一种比较直观的方式给幼儿展示美术作品，然后进行美术作品讲解，比较直接了当，缺乏了趣味性。随着当前幼儿教育的不断进步与发展，幼儿教师不断地探索，设计出了各种丰富的教学活动组织形式。因此，在教学过程中教师可以组织丰富多样的幼儿美术鉴赏活动，让整个幼儿园充满浓厚的美术教学氛围，增加幼儿参与美术学习积极性。
结语：综上所述，在幼儿教育教学过程中，美术学科教学是非常重要的内容。近年来幼儿教育改革的不断推动，幼儿教师在美术教育过程中，需要重新定位美术教学的价值。在实际教学过程中，从营造教学环境氛围、优化教学内容、丰富美术教学活动和评价形式等方面出发，培养幼儿良好学习能力和审美水平。
参考文献：
[1]苏娜. 幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2015(33):67-67.
[2]李慧彬. 浅析幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J]. 赤子, 2015.
[3]刘静. 浅析幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J]. 文艺生活:中旬刊, 2015, 000(009):P.248-248.