刘静静
（肥东实验幼儿园红旗园,安徽合肥 231600）
[摘要]幼儿园进行快乐足球活动可以有效地提升幼儿对足球的热爱，为培养运动习惯提供基础。运动本身可以活跃身心，提升幼儿的身体素质，同时也让运动锻炼更为有趣，提升幼儿的参与热情。方式上要多样化开展，同时借助各方面的经验，积极做好活动开展的反馈总结，为后续活动开展提供参考。
[关键词]幼儿园；快乐足球活动；价值；对策
幼儿园开展足球活动可以有效的强健幼儿身体素质，同时也可以愉悦心情，保持学生愉快的生活体验。在幼儿园开展快乐足球活动更是贴合实际社会需求所需，让幼儿在快乐的氛围中享受体育活动的乐趣，提升身心素质，是幼儿园工作的教育价值。
一、幼儿园进行快乐足球活动的价值
幼儿园学前教育不同于其他小学、中学、大学教学，该阶段主要是培养生活兴趣、学习兴趣，优化身心素养，保证幼儿在愉快的氛围中健康成长，注重身心健康发展，而不仅仅是知识方面的传授。快乐足球活动是将体育活动与娱乐关联起来，发挥寓教于乐的效果。在快乐足球活动中，可以让幼儿得到身体上的锻炼，同时也可以在活动中与其他幼儿建立良好的友谊，保持良好的团队协作精神。甚至可以在足球活动中开展德育活动，让幼儿在足球小游戏比赛中懂得基本的与人互动方法，同时提升幼儿克服困难的毅力。具体的德育与活动开展的规则与环节设置有一定关系。
二、幼儿园进行快乐足球活动对策
（一）注重幼儿的活动兴趣
要培养幼儿对足球活动的兴趣，由此提升幼儿参与的动力，自发的创造更多活动的细节。对于幼儿而言，足球并不陌生，在活动开展上并不一定要求幼儿有多好的技术，而是培养兴趣为主。该阶段幼儿的身体发育状况不佳，如果要达到专业的足球活动标准不切实际。这个阶段主要是培养幼儿的足球兴趣，一方面可以促使教育工作有更好的氛围，另一方面是培养幼儿的远期足球兴趣，为以后成人后保持足球活动锻炼打基础。方式上可以多样化的呈现，例如通过动画片的方式来引导，通过动画效果的趣味来提升幼儿的内心想象，构建一个趣味的学习情境。
（二）丰富教学工具
在幼儿足球活动开展上，要丰富教学工具。首先，幼儿园内需要有对应的小足球门，甚至可以针对性的选择幼儿使用的颜色可爱鲜艳的趣味版本。在球的大小上也需要针对幼儿的体型情况合理设置，甚至要考虑男女幼儿的差异。在足球大小上要保持相对较小，颜色更为鲜艳，甚至偏向不同性别选择其喜欢的颜色。也可以准备多个，让幼儿自行选择。
（三）合理管控活动量
在足球活动中，需要考虑幼儿的体力状况，保持合理的运动节奏。可以保持运动与休息的合理调整，避免体力不足导致的过度疲劳或者损伤。如果感觉幼儿体力明显不足，则可以安排时间休息，甚至让其补充必要的水分，这样可以为后续足球活动的积极性提供基础的体力保证。
（四）做好安全管理
要做好必要的活动安全管理，提供安全防护措施。活动前简要清晰的做好安全教育，让幼儿注意安全知识，减少危险事件的发生。要意识到危险事件发生不仅会影响家长对幼儿园的认同感，也会导致幼儿对足球活动产生畏惧心理，影响后续教育工作的开展。安全防护、安全设施、安全教育，任何一个方面都不可马虎，要让幼儿在安全有序的状态下完成足球活动，由此来建立良好的参与动力。活动开展前，要做好有关工具、设施与场地的检查与合理选择，防患于未然。包括要做好地面平整度、湿滑度的检查，清除障碍物，做好合理安全范围的控制，避免范围过大。
（五）保持循序渐进的培养意识
在足球活动的开展需要保持一定耐心，不可能一蹴而就。要意识到对于足球规则与要领的掌握，是一个慢慢的过程，只要幼儿能够保持长远上的不断提升就应该值得肯定。要多鼓励幼儿，避免打消其参与积极性。同时要稳定幼儿的心理状况，避免其过于急躁。要引导其在失败中不要放弃，要意识到“友谊第一、比赛第二”的重要性。只要参与其中完成了全过程就应该得到表扬与鼓励，由此来更好的保证幼儿对自身的肯定，提升学习的信心。
（六）合理的运用竞争游戏氛围
采用竞争元素可以有效的提升幼儿的参与积极性，但是要通过游戏氛围来提升其愉悦感。可以做分组比赛，通过这种竞争的游戏氛围搭建提升参与轰动的激动心情，由此提升整体的参与动力。同时通过其中的游戏竞争或者不同班级的竞争来培养幼儿适度的竞争意识、合作意识，同时培养幼儿自身的荣誉感。
（七）注重问题引导
在足球活动开展中，可以通过问题引导来促使幼儿去思考、观察、记忆、感受，由此来更好的保证幼儿更为深入的学习与体验。可以由教师来引导幼儿来思考，问题由教师提出，而后鼓励幼儿参与其中思考表达。也可以鼓励幼儿多积极的表达问题，要幼儿知道基本的足球赛规则。包括红牌蓝牌的含义、球赛时长、球员人数，以及前锋、后卫与守门员的价值等。幼儿可以不具有高超的踢球技术，但是可以培养幼儿从小掌握有关规则。此外，还要让幼儿意识到基本的规则，避免违规行为。要避免幼儿推拉人员，不可用手接触球等基本规则。
三、结束语
幼儿园足球活动开展较为普遍，在活动开展基础上要意识到快乐氛围的构建，提升幼儿心理状况的舒适感，从中体验到运动的快乐，积累更为趣味的幼儿园生活印象，提升对幼儿园生活的喜爱，从中也学会基本的社会交往能力。
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