陈纪红
福建省龙岩市永定区第二初级中学 364100
摘要：随着新课改不断深入，许多初中数学教师也极力探寻最适合初中生的教学模式，教师们经过探索，发现几何画板在教学中的应用能够有效地辅助教学，能够吸引学生的兴趣，是一种十分适合初中学生的教学方法。笔者在总结前人几何画板教学经验的基础上，结合自身数学教学中对几何画板运用的实践，分析了几何画板在初中数学教学中应用存在的一些问题，并探讨了几何画板的运用策略，希望本文能为数学教师更好地使用几何画板进行教学提供一定的参考。
关键词：几何画板；初中数学；教学策略
引言：几何画板是将作图和动画相结合的一种软件，在教学中，教师利用几何画板能够对数学中的平面几合、简单作图、函数作图等教学进行动态演示。几何画板的多功能甚至能让教师自己编写需要的数学教学课件，教师在熟悉使用几何画板这一软件后，就能使用一些技巧自行设计和编写数学教学课件。几何画板体现的不仅是当前的计算机技术水平，也体现了许多数学思想和教学水平，可以说几何画板是一个最适合初中数学教学的软件，是一个出色的教学软件。在当前的数学教学中，教师要跟上时代发展的步伐，要充分将几何画板与课堂教学结合在一起，帮助学生更容易地理解数学知识。
一、几何画板在初中数学教学中应用存在的问题
1.几何画板的运用不充分
许多教师没有跟上时代发展的步伐，没有主动学习几何画板的运用方法，当学校购入这种先进的软件后，教师却不会运用，而把这种软件当作摆设，在讲课过程中，仍然按照传统的方法自己在黑板上作图，传统的方法必然有其合理性，但是也存在不少弊端，传统的作图不仅存在图形不规范的问题，而且在作图的过程中教师会花费大量的时间，这会影响教学的效率和延长教学的时间。当教师发现这一问题后，并不加以改正，也没有主动学习几何画板的使用方法，导致几何画板成为一个摆设。
2.教师操作不规范
许多教师尽管努力学习了几何画板的运用方法，也做到了在课堂上运用几何画板，但是在运用过程中却存在操作不规范的问题，比如教师在画三角形的过程中，要画三角形的三个点可以按住shift键连续画点，然后利用“构造”菜单中的“线段”命令画出三角形，但是教师在画的过程中却使用画笔画图形，画出来的线段弯弯曲曲，完全不是三角形的形状。
又比如画圆的方法有三种，这三种方法分别是用画圆工具画出圆形，或者通过两点画出圆形，又或者用圆心与半径画出圆形，但教师只掌握了其中的一种方法，并没有去探索其他的运用方法，这些都会影响几何画板的使用效率。
二、几何画板的运用策略
1.用几何画板激发学生的学习兴趣
几何体现着数学的美，它能够充分展示数学的魅力，因此，在使用几何画板时，教师就可以在几何画板的帮助下激发学生的学习兴趣。比如当教师想画三角形、五角星等，通过几个点就能轻松地画出标准正确的三角形、五角星，几何画板还可以画出生动形象富有色彩的图形，还能演示图形的旋转变化，也能展示图形的组合拆分，图形的变化、拆分都能够激发学生的兴趣，抓住学生的注意力。比如，当教师在讲三角形时可以将三角形涂上学生喜欢的颜色，颜色能够很好地抓住学生的眼球，学生就会将注意力转移到学习上来。再比如，当教师运用画板的转换功能时，它就可以将锐角三角形转变为钝角三角形，而不需要教师按照传统的教学方法先画出锐角三角形，然后用黑板刷擦掉又画出钝角三角形，几何画板能快速地展现三角形角度大小的变化，不仅能为教师节省画图的时间，也能够抓住学生的眼球。
2.运用几何画板突破教学难点
数学教学中难免有许多重点、难点，但是想要突破教学难点是极其不容易的，需要教师花很大的功夫，但随着几何画板的使用，教师可以借助几何画板突破教学中的难点，让学生完全掌握困难的数学知识点。比如，一些学生尽管把轴对称图形和中心对称图形的概念背得滚瓜烂熟，但让他们真正判断时，他们总是判断错误，因为学生很难想象图形翻转或旋转180度之后到底是怎么样的，如果在教学中运用几何画板，教师就可以将一些常见的图形比如轴对称图形、中心对称图形全方位地展现出来，通过翻转让学生一目了然的，理解这一教学难点，教师可以利用几何画板把一个图形是怎样沿着一条直线翻转、折叠的演示出来，也可以让图形进行重合之后，让学生观察是否能够完全重合在一起，或者让学生观察轴对称和中心对称旋转、翻转后是怎样的，最终让学生彻底攻克这一知识难点，而不仅仅是只会背概念。
结语：几何画板是一种新兴的教学技术，它对于数学教学极其有用，数学教师要充分将其与数学教学结合起来，要充分运用几何画板辅助教学。而想要利用好几何画板，教师首先应该明白几何画板运用中存在的一些问题，比如几何画板运用不充分、教师操作不规范的问题，教师还应该极力解决这些问题。教师要用几何画板激发学生的学习兴趣，要用几何画板突破数学教学中的重点难点，让几何画板成为真正有益于教学的工具。
参考文献：
[1]惠格平.谈几何画板与初中数学教学整合的实践应用[J].中学课程辅导(教师教育),2021(02):107-108+110.
[2]王清全.几何画板在初中数学教学中的应用[J].数学之友,2020(06):93-96.