陈飞
江苏省常州市武进区湟里高级中学 213151
摘要：核心素养的培养，不仅呈现于数学的课堂教学中，而且还是判断数学教学质量的重要标准。数学教师要在核心素养培养的基础上开展教学活动，让高中生在掌握数学知识的同时形成良好的数学学科核心素养。针对此，笔者在本文详细探讨了核心素养基础上开展数学教学活动的策略。
关键词：高中数学；核心素养；教学有效性；教学策略
《普通高中数学课程标准（2017年版）》中明确提出学科核心素养，主要有六大素养，分别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。培养学生数学素养不仅对课堂教学有重要影响，而且还可以提高学生的数学综合能力。因此，高中数学教师在实际教学中，要以核心素养培养为导向，通过有效措施开展教学活动，以提高课堂教学有效性的同时提高学生的数学能力。
一、增强合作意识，培养思维能力
在现代教育背景下，教师都希望学生积极参与到合作探究中，高中数学教师也不例外。高中阶段的数学教师更多的是希望学生多思考、多实践，在实践探究中掌握数学知识，提高数学思维能力，从容应对高考。因此，数学教师在实际教学中，要多采用合作学习方法，让学生一同探究，共同解决数学问题。在这个过程中，教师也要积极参与其中，不断进行引导，突破重难点知识。另外，教师还要让学生不断质疑，让学生各抒己见，在质疑与解决质疑的过程中找到最好的解决方法，解决数学问题。此外，在合作的同时，学生还会增强自身的合作意识，提高其思考、分析、判断和表达能力，使学生有效地养成良好的数学思维能力。
二、巧设疑问，培养学生的探究能力
受到传统教育理念的长期影响，现阶段仍然有很多高中数学教师还没有转变自己的地位，将自己放在课堂主导位置上，一节课下来，只是机械性地给学生传授了理论知识，没有给学生充足的思考时间。长期以往，学生对数学知识的学习越来越枯燥，学习兴趣也越来越低。针对此，高中数学教师想要提高教学效率，实现对学生核心素养的培养目标是难上加难，因此高中生对数学知识的学习多是死记硬背，而让他们做延伸题的时候的是不知所措的，所以，高中数学教师想要提高教学有效性，实现对学生学科核心素养的培养，必须要转变教学方法，巧设疑问，让学生在思考过程中提高自身的思考能力与探究能力。
简单举个小例子，在教学“指数函数”相关知识的时候，教师就可以巧设疑问，提前设置好问题，并将问题穿插教学活动中。就比如在讲解到指数函数概念的时候，教师便可以进行提问，如“一般情况下，函数则可看作是指数函数，其中x是自变量，函数的定义域为R，那么同学们请思考，为什么要求？”又如在讲解到指数函数性质的时候，教师便可以提问“在研究函数的时候，首先要研究函数的哪些性质？研究方法是什么？”“如何才能正确的画出指数函数图像呢？”等等，让学生在思考中学习，既掌握数学知识，又提高探究能力。
三、注重实践，培养学生的运算能力
在数学这门学科中，一个重要内容就是数值，很多结论都需要依靠数值的运算得出，而数值的正确是与否，关键就在于学生的运算能力，因此，在高中数学教学中，教师要积极培养学生的运算能力，这也正好符合高中数学学科素养中的要求。另外，学生是否具有较强的运算能力直接影响课堂教学效率，针对此，数学教师可以加强开展实践活动，引导学生自己参与到实践中，不断提高自身的数学运算能力。
下面简单举个例子，数学教师在教授“随机事件的概率”的时候，教师可以给学生设置一些练习题，注意，这些练习题层次分明，可以满足各个层次学生的不同需求。练习题如下：
习题1：在10件产品中，有8件一级品，2件二级品，从中任取3件，设“3件都是一级品”的事件为A，则A的对立事件是（）
习题2：甲乙两个人各自解同一道习题，甲和乙解对的概率分别是、，那么请问至少有一个人解对的概率是（）
习题3：随机从中选取一个数为a，从随机从中选取一个数为b，的概率为（）
通过这些难度不同的练习，提高学生的运算能力，实现课堂有效教学。
四、积极开展评价教学，培养学生知识探索精神
在数学教学中，一个不可或缺的环节就是评价教学。在现代教育理念下，教师要转变传统的评价教学思维，优化评价教学。具体如下：
第一，以核心素养为基本评价标准。在教学中，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生核心素养养成情况。教师在课堂训练中，要通过学生完成训练题的情况分析其核心素养，并以此开展评价活动。
第二，注重学生的过程评价。在以往的教学评价中，只关注学生的成绩，忽视学生的学习过程，这在一定程度上损害了学生的学习积极性。针对此，数学教师要将目光分一半到学习过程上，关注学生对课堂活动的参与情况、小组讨论情况、自主反思情况等。
第三，关注学生的学习态度。在培养学生数学核心素养的时候，一个必备条件就是良好的品格，学生是否具有较好的学习态度直接影响其核心素养的形成。因此，数学教师在评价教学中，要重点关注学生的学习态度，看其是否具有勤奋、刻苦、严谨、自律的良好品格。
综上所述，在基于核心素养的高中数学课堂教学中，教师需注重对学科素养的相关要求进行深入了解，并以此为基础，对教学方法进行积极探究与创新，为数学课堂的教学打开新局面，最终使高中生的数学的应用能力及数学综合能力得到有效提高与发展。
参考文献：
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