郝剑
萨尔乔克乡中学 甘肃酒泉735000
摘要：不断推进初中物理课程教学模式的优化革新，结合课程教学的具体需求在教学方法上做多样化的探索，可以给学生打造优质课堂，让教学训练过程取得更好的实施效果。在初中物理教学中，教师要从具体的知识出发，设计多样化的教学模式。课堂教学中要关注学生多样化学科能力的培养，既要夯实学生的理论根据，也要强化学生知识应用和实践能力的培养训练。这样学生的学科能力才会不断强化，才会掌握更多好的问题分析解读的方法，能力素养的提升，课程教学的综合训练目标可以很好的达成。
关键词：初中物理；教学；策略
对于物理学科来说，在初中阶段开始为学生开设相应课程，也是一门相对比较抽象性的课程。因此，在当今的初中物理教学过程中，也会出现这样那样的问题，教师讲课难、学生听不懂等等，这些都会导致初中物理课堂教学质量不高，学生对于物理课堂学习会抱有消极的心态，甚至会产生厌恶的情绪，这对于学生学好物理是十分不利的。基于此，我们应该在现有的教学现状的基础上，对教学现状进行分析和研究，改变自己的教学理念，优化自己的教学方式，认识到初中物理的教学问题所在，并着手进行改变和提升。
一、丰富课堂实验活动教学
对于物理课程的学习过程而言，丰富实验活动的展开，不仅给学生理解理论知识提供了很好的路径，也是对于学生知识应用和实践能力的培养与锻炼。在初中物理课堂上，教师要丰富实验活动的创设，多从具体的教学内容出发，设计各类开放有趣的实验探究内容。这可以显著提升学生对于课堂的参与兴趣与热情，让学生充分融入到学习环境与氛围中，并且让大家的思维快速活跃起来。
比如，在教学《压强》这部分内容时，教师就可以结合相关知识内容给学生设计一个轻松有趣的实验。教师把瓶子装满水后，在瓶口处贴一张纸，然后将水瓶快速倒立，让学生观察会发生怎样的现象?并思考为什么会这样?当学生看到瓶口的纸片并没有脱落，而是牢固地和瓶口紧贴在一起时大家都非常好奇，也很想探究背后的知识原理。经过这节课的学习后学生认识到这是由于大气压的存在。学生从实验中体会实验现象，理解实验原理，明白了生活中一些现象发生的原因，感受到实验探究带来的收获和趣味。这样的教学组织与构建方式可以为物理课堂增添更多活力和色彩，可以让学生感受到更多学习乐趣。
二、利用比较教学深化知识掌握
教师还可以优化知识教学的模式，将一些创新元素融入到课堂中。随着课程教学的不断推进，学生在知识积累逐渐增多的同时也会感受到，有些知识内容之间存在相应的内在关联，学生在没有真正弄懂知识原理前还容易发生一些思维认知上的混淆。对于这样的状况，教师可以利用比较教学来深化学生的知识理解与掌握，透过直观地分析比照让学生认识到关联知识之间的差异，建立学生全新的学习认知，促进学生对于理论知识有更牢固的吸收掌握。
比如，在教学《光现象》这部分内容，给大家讲解“光的传播”知识时，教师可以通过将光的传播和声音的传播进行对比，引导学生找出相同点:两者都是以波的形式进行传播，都可以发生反射和衍射等。然后归纳出不同点:光的传播不需要介质，而声音的传播需要依赖于介质等。透过引导学生在对比后归纳分析，可以帮助学生找到新旧知识间的关联，巩固大家对旧知识的掌握，还能够避免学生将这些内容混淆。这样的教学组织与创设方式很大程度上提升了知识教学的实效，让学生可以建立更加深刻的学习印象。学生也会在这个过程中吸收掌握一些知识学习的方法和经验，这才是对于学生而言更有价值的课堂学习收获。
三、发挥教学评价的课堂推动效果
在初中数学课程的教学推进中，教师不仅要关注知识教学的有效落实，也要善于利用教学评价来进行课堂教学的推动。这可以让学生更为积极地投入学习过程，有助于学生建立对于这门课程更浓厚的学习兴趣。教师要善于利用评价的过程构建和学生之间的有效关联，利用评价来合理指出学生知识学习中的问题，同时，也透过评价过程来给学生提供一些思维上的引导启发。这些都是很好的教学方法，不仅可以打造高质量课堂，也能够引导学生多做有效的学习反思与回顾，从整体上提升知识教学的实效。
教师在给予学生教学评价时对表现好的同学要说出哪里好，如何好，对该同学鼓励的同时，可以给其他同学树立学习的标准;对表现不好的学生也要指出来，给他们改正的依据和努力的方向。教师可以在评价语言上进行优化，比如，“你的这个思路很好，很新奇!”“你的这次考得不好，基础知识掌握得不牢固，需要加强。”教师还要善于给予学生鼓励性评价。比如学习完《欧姆定律》这部分内容后，有些计算问题对于学生而言难度较大，学生在解题的过程中会陷入各种思维误区。对此，教师在评价的过程中要多给学生积极正面的引导和启发，帮助学生建立正确的学习思维，同时鼓励学生做多样化的思考与尝试。这会让学生学习的动力更强，促使他们积极主动参与课堂教学活动，从而有效提高物理教学质量。
随着新课程的不断改革与深入，学校和教师越来越重视培养学生的综合素养，将学生的全面发展作为教学目标并为之不断地努力。但是在实际的教学过程还是存在着这样或那样的问题，针对这些问题，本文提出了几种改进措施，提高教师对于学生的实验能力和观察能力的重视培养，转变教学方式，引进先进的教学技术，更新自己的教学理念，将课堂交给学生，引导学生掌握更好的学习方式，提高学生对于物理知识的理解能力，鼓励学生在良好的学习氛围中进行自主学习与合作学习，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]宋文刚.改进初中物理课堂教学现状的策略研究[J].学周刊，2018(19).
[2]卫伟.初中物理习题教学现状及改进策略分析[J].中学物理（初中版），2013(6).
[3]曹银花.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].学周刊，2018(29).