林朝晖
福建省福州市闽侯县第一中学 350100
摘要：绿色化学是工业化时代背景下国家发展的基础准则，同时也是我国化工行业乃至工业结构未来的核心发展方向。随着新课程改革在全国范围的全面推行，绿色化学理念也融入到了高中化学学科的教学工作中。化学作为现代高中教学体系中的重要课程，能够在很大程度上影响到学生价值观念的发展。只有将绿色化学理念渗透到高中化学教学工作中，才能让学生更加全面地认识到可持续发展的现实意义，并且让学生将绿色环保意识铭刻于心。本文从理论教学、实验教学这两个角度出发，详细阐述渗透绿色化学理念的具体策略。
关键词：高中化学；绿色化学；教学探究
引言
绿色化学也可以被称为环境无害化学，它要求人们在进行化学生产或化学反应的过程中，要尽可能地利用化学原料来消除生产过程产生的有毒及有害物质，同时在日常的生活生产中避免使用高污染和高危险的化学品，最终实现提高资源利用率、降低污染程度、打造健康生态环境的发展理念。高中生正处于完善自身价值观念的关键时期，绿色化学理念的渗透能够使他们树立起保护环境的思想观念。学生要在教师的引导下认识到自身与社会之间的联系，并且将绿色化学等可持续发展理念融入到日常的学习及生活中。而高中化学教师则要积极探索更多绿色化学理念的渗透路径，这样才能让绿色化学理念与高中化学教学工作紧密结合起来。
1.在理论教学中渗透绿色化学理念
理论教学是高中化学教学工作的基础，同时也是教师渗透绿色化学理念的有效途径。教师在实际的教学过程中，不仅要帮助学生构建个性化的化学知识架构，同时也要将绿色化学理念贯彻在言行举止当中。这样学生才能在教师的影响下，将绿色化学理念视为正常的学习观念，最终将绿色化学理念融入到自身的思想观念中。例如在学习“防止二氧化硫对环境的污染”这部分教学内容时，教师就可以先为学生展示世界各地在发生酸雨现象之后的实际状况。然后引导学生结合酸雨的性质展开思考“空气中的二氧化硫是怎样出现的？我们可以通过哪种方式来减少二氧化硫的出现？我们可以通过哪种方式来治理硫酸型酸雨？”随后学生就可以基于教师提出的这三个问题展开探究与讨论。最后不仅可以让学生对这部分教学内容留下更加深刻的印象，同时也能显著提升学生的探究思维能力。
除此之外，教师还可以在教学过程中引入新的教学资源，利用这些新的资源来引导学生感受绿色化学的重要意义。例如在学习“研究物质的试验方法”这部分教学内容时，教师需要引导学生学习危险化学品的分类方式及其对应的标志。这时教师就可以通过多媒体技术，为学生展示不同类型危险化学品对应的实际物品。
例如在为学生讲解“压缩气体和液化气体”这类危险物品时，教师就可以为学生展示气罐车的相关图片。这样学生才能对这部分教学内容留下更加直观的印象。
2.在实验教学中渗透绿色化学理念
实验教学是高中化学教学工作的重要组成部分，同时也是学生贯彻绿色化学理念的重要途径之一。教师可以将绿色化学理念与实验教学工作结合起来，从而提高绿色化学理念的渗透效果。首先，教师要以身作则，为学生树立一个正确的化学实验榜样。在日常的化学实验过程中，教师要合理地控制化学用品的用量，同时做好实验后的回收及相关处理工作。在学生自行开展化学实验时，教师要认真观察学生的操作方式，并且在发现错误时及时地指出学生的错误。例如学生在用滴管取用液体化学材料时，教师就要认真叮嘱有关液体药品的取用准则。这样才能避免学生受到伤害，同时也能让学生通过橡胶滴管认识到化学用品对自然环境的破坏。
其次，教师要基于绿色化学理念，对以往的化学实验方式展开优化与完善。例如在学习分解氧气这部分教学内容时，教师就可以将传统的KCLO3分解法替换为H202分解法。这样就可以避免实验后产生无用的化学物质。教师也可以带领学生开展基于“绿色化学理念”的专题实验教学课堂。例如教师可以在实验室中，为学生系统讲解不同化学废液及化学废渣的处理方式。这样学生自身的化学知识体系才能变得更加完善，同时也能认识到绿色化学的重要性。
最后，教师也可以结合教学内容，为学生带来更能促进学生绿色化学理念发展的专题活动。例如在学习了“硫及其化合物的相互转化”这部分教学内容后，教师就可以组织学生展开“环境污染调查”。学生可以以小组为单位，调查当地各处水质的污染情况，同时调查污水中存在的主要化学元素。这样不仅可以让学生将化学知识应用到实际生活中，同时也能有效促进学生绿色化学理念的成长。
3.结语
综上所述，高中化学教师在实际的教学过程中，不仅要清晰地认识到绿色化学理念对学生发展的重要意义，同时也要积极探索绿色化学理念与高中化学教学工作的有机结合路径。这样教师才能通过科学的教学指导，让学生将绿色化学理念融入到自身的价值观念体系中。最终在增强学生社会责任意识的同时，为绿色化学的推广与普及奠定更加坚实的基础。
参考文献:
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