李专
广西壮族自治区桂林市兴安县高尚镇初级中学541312
摘要：随着我国教育要求的不断提升，如何充分利用初中教学实践，通过创新的教育教学理念和教育教学方式培养综合素质能力相对较高的各类人才就成为现阶段教育工作者应当认真思考的问题。如何让教师在教育教学过程中加深对于学生学习状况的了解，减少学生由于教学方式等产生的数学理解能力减弱的问题，教师就应当结合现阶段初中数学的教育教学实际，在教学中开展逻辑思维模式，发现学生的闪光点，通过不断的挖掘和分析学生在初中数学学习方面存在的缺失，进一步提升学生的数学学习能力和学习积极性。
关键词：初中数学；逻辑思维能力；提升
引言：
教学中开展逻辑思维模式的建立是教师通过现阶段教育界普遍使用的教学标准，学校规定的教学要求和教师自身的教育教学理念等对教师自身教学的实际过程和学生在开展学习任务时形成的学术探究的过程。在传统的教育教学过程中，利用教学中开展逻辑思维模式开展教学活动，是教师教学过程中经常会使用的一种教学方式。教师可以利用这种教学中开展逻辑思维模式，加深与学生之间的沟通交流，增进学生与学生，学生与教师之间的交流，明确学生学习过程中存在的缺失，进一步增进学生的学习质量。
一、提升学生逻辑思维能力的意义
逻辑思维能力提升教学的实际意义就在于不断的培养学生的综合素质能力，增强学生各个学科学习过程中的独立思考能力，促进学生对于各种学科学习内容之间的新进进行融会贯通，同时这种逻辑思维能力提升教学也能够进一步提升学生在日常生活之中与人交流、个人表达、思维运转等方面的能力。通过逻辑思维能力提升的学习学生能够对所学习的知识和技能有一个全方位的认识，在拓宽思维理解能力的前提下，提升学生自身的创新创造能力和逻辑探究能力，是学生今后很长时间学习过程中最为主要的一种科学素养。探究学习的核心与科学探究之间有一定的差异性。因此只有结合学生本身的知识获取情况，开发学生自主创新能力，才能尽可能地实现学生范围内的逻辑思维模式。逻辑思维模式的根本目的并不是在一定范围内获取新的知识内容，而是让学生在知识学习的过程中感受到知识获取的整个过程。
二、在初中数学教学中进行思维创新能力培养的措施
1、利用课堂教学实践开展初中数学思维创新学习
随着教育体制改革的不断深化，数学教学的过程中逻辑思维模式已经逐渐成为教学的主要方式之一，它能够直接的反映当前的教学成果，作为教师而言则需要充分根据相关的逻辑思维模式要求通过多种教学模式积极地发挥出逻辑思维模式的引导作用。例如教师在进行课程教学的过程中，应当通过教学的基本理念，将相关的教学理论知识以多种的教学手段展示给学生，进而不断提升学生的学习积极性，发挥学生自主学习能力，通过转变不同的教学模式不断的吸引学生的教学关注度，让学生对数学知识产生浓厚的兴趣。另一方面教师也可以通过引导学生开展合作探究的方式进行数学的有效学习。
2、利用数学典型题型开展初中数学思维创新学习
思维创新学习可以通过一定的解题方式将逻辑思维模式引入其中，进而拓展数学学习思维，将逻辑思维模式使用在数学题型之中，让学生更好地明确数学思维创新学习的重要性，挖掘数学题型的多种解题方式。例如在初中数学的解题过程中可以在数学应用题型中渗透一定的逻辑思维能力提升问题内容。数学的应用题型中不仅仅包含了实际应用案例、数学基础理论知识、数学基础公式内容以及社会生产实际的相关常识等等，而学生可以通过参与一定的社会活动，在社会活动中发现很多有利于数学解题思路拓宽的方式，让学生通过典型题型内容开拓眼界，以新的思维方式对数学内容进行研究。
3、利用社会实践内容开展初中数学思维创新学习
通过社会实践活动是完成逻辑思维模式最快捷的方式，数学学习的根本目的也是通过计算的方式，实现理论知识的实际应用，只有将社会实践应用与基础数学知识相结合，才能达到数学学习的根本目的。例如在进行科学探究实验的过程中，数学知识就可以很便捷的解决一些现代科学的实际问题。作为教师则可以引导学生关注社会科学实践内容，让学生以自己的知识对一些简单的科学知识进行解答。例如教师可以提出让学生自己在生活中发现一些数学问题，通过制定合理的调查方式，通过参考相关的数据内容，通过多种的方式进行数据的分析，然后通过教师引导开展数学思维创新学习，在探究中发现数学学习的乐趣。
总结：在调查研究中，很多初中生表示自己对于数学知识的掌握和应用能力还相对欠缺，学习的积极性也相对较低，数学学习的自主学习能力相对淡薄，这就要求教师在进行教学的过程中，及时总结学生在开展初中教学的过程中存在的多种问题，并根据具体的情况开展逻辑思维模式，帮助学生尽可能的减少学习过程中面临的多种问题，有效地提升学生的学习能力。因此初中数学教学中开展逻辑思维模式也已经成为现阶段开展初中数学教学过程中必不可少的教学方式。
参考文献
[1]浅谈初中数学教育对学生逻辑思维能力的培养[J]. 郑玉强.??科学咨询(教育科研).?2020(07)
[2]探析初中生数学逻辑思维能力的培养[J]. 蔡峰.??天津教育.?2020(16)