邱玉林
四川省成都市石室中学，四川 成都 610000
摘要：“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”是教育的根本任务，影响着党的教育方针的全面贯彻，党的教育方针是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“国无德不兴，人无德不立”，本文从“以德育人、以智启人、以体健人，以美化人、以劳树人”五个方面，围绕数学学科溜达核心素养，践行高中数学教学中的“五育并举”。
关键字：以德育人：以智启人：以体健人：以美化人：以劳树人
《中国教育改革和发展纲要》第七条指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”《纲要》的这段话，对作为基础教育的中小学教育提出了明确的办学要求：这就是端正办学指导思想，全面贯彻教育方针，将“应试教育”转向“素质教育”，面向全体学生，坚持五育并举，培养全面发展的一代新人。要实现《纲要》的要求，实现基础教育的培养目标，必须坚持五育并举，在基础教育中，德、智、体、美、劳是“全面发展”的不可缺少的组成部分，每一育既有其相对独立性，特定性，又相互联系，相互渗透，构成一个统一体。
德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育，德育居于为首的主导地位，对其他各育起着导向和保证作用。智育主要是传授系统的现代文化科学知识，发展学生智力的教育，智育是全面发展教育的基础，以其系统的知识为其他各育提供科学依据。
体育是增强学生体质，发展体力和运动能力，养成锻炼身体和卫生习惯的教育，体育是有效实施各育的物质保证。
美育是形成学生正确的审美情趣和审美观，培养感受美、鉴赏美、创造美能力的教育、美育能起到以美辅德、以美益智、以美增舰以美添巧的作用，是全面发展教育的升华。劳动技术教育是组织学生实践，培养劳动观念，劳动习惯，初步掌握现代生产的基本知识，基本技能的教育，劳动技术教育是促进教育与生产劳动，社会实践相结合，培养脑体结合，全面发展新人的重要手段。
数学是重要的基础学科，在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展过程中发挥着不可替代的作用。2019年全国高考数学试卷全面贯彻党的教育方针与高考综合改革的精神，落实构建“德智体美劳”全面培养教育体系的要求，以《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》为依据，凸显数学学科特色，全面覆盖基础知识，注重关键能力考查，突出学科素养导向，将考试内容和素质教育要求有机结合，体现高考数学学科的育人价值。
1.以德育人
2019年底，面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国各族青年踊跃投身疫情防控人民战争、总体战、阻击战，不畏艰险、冲锋在前、真情奉献，展现了当代中国青年的担当精神.通过2020年高考全国2卷第3题，培养学生的社会担当.
典例1.（2020年全国2卷理科第3题）在新冠肺炎疫情防控期间，某超市开通网上销售业务，每天能完成1200份订单的配货，由于订单量大幅增加，导致订单积压.为解决困难，许多志愿者踊跃报名参加配货工作.已知该超市某日积压500份订单未配货，预计第二天的新订单超过1600份的概率为0.05，志愿者每人每天能完成50份订单的配货，为使第二天完成积压订单及当日订单的配货的概率不小于0.95，则至少需要志愿者（）
A.10名 B.18名 C.24名 D.32名
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。本题以生态环境对野生动物数量影响为背景，呼吁同学们保护生态环境，从我做起、从身边事做起，自觉养成良好的生活习惯，在日常生活中厉行节约，防止浪费，珍惜资源，植绿护绿，减少污染，为人类永续生存与发展尽绵薄之力。积极响应习总书记的号召“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山”。
2.以智启人
“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析”是数学六大核心素养，教学中选取近年高考题为例，突出数学本质特征，彰显理想思维，体现应用价值，反映实践意义，强调育人功能，适应时代发展.。
随着计算机和信息技术的发展，数学从幕后走向台前。计算机和信息技术的发展与数学密切相关，本题考查数列的新定义问题，涉及到周期数列，考查学生对新定义的理解能力以及数学运算能力，进一步深刻体会数学在计算机领域的重要作用.
3.以体健人
在科技飞速发展的今天，做任何事情，首先的必备条件就是能有一个健康的体格，健康的体格能帮助学生发挥自己的聪明才智，为以后的成功道路打下良好的硬件基础.在数学教学中，以体质测验、体育赛事等为素材，增强学生对体育运动的兴趣，激发参与体育运动的热情.体育比赛是学生最参加的活动，以体育比赛为背景既与学生生活贴近，又体现了数学的传统应用价值。本题以七场四胜制篮球决赛为素材，主要考察独立事件、对立事件的概率知识，以及数学应用意识、运算求解水平和逻辑推理能力.
4.以美化人
“数学是科学与人文的共同基因”，福楼拜曾说：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化，两者从山麓分手，又在山顶会合。”所以，数学的美学价值在教育的范畴之内，数学美的教育应融入数学教学中.
典例6．(2020年全国2卷文科第3题)如图，将钢琴上的12个键
依次记为a1，a2，…，a12.设1≤i<j<k≤12．若k–j=3且j–i=4，则称 ai，aj，ak为原位大三和弦；若k–j=4且j–i=3，则称ai，aj，ak为 原位小三和弦．用这12个键可以构成的原位大三和弦与原位 小三和弦的个数之和为（）
A.5 B.8 C.10 D.15
早在公元前六七世纪，毕达哥拉斯学派就用比率将数学与音乐联系起来.他们不仅认识到拨弄琴弦所产生的声音与琴弦的长度有密切的联系，从而发现了和声与整数之间的联系，而且还发现谐音声势有长度成整数比的同样绷紧的弦发出的.于是毕达哥拉斯音阶和谐音理论就诞生了！不难看出数学与艺术有必然联系.
5.以劳树人
劳动教育是高中教育的重要组成部分.上世纪80年，我国政府就提出了培养“德、智、体、美、劳全面发展的人才”的教育目标，并在全国范围内进行推广.“坚持以劳树人不动摇，强化劳动和实践育人”.以数学实验活动为主题、课外数学测量为依托、数学技能学习为载体，通过数学课堂、数学建模、考试评价等方式，可以有效助力学生崇尚劳动、尊重劳动，养成热爱劳动的良好习惯.
参考文献：
[1] 李奎，城市普通高中学生劳动教育管理与改革研究[D].四川师范大学，2014；
[2] 白雪 于伟东．高考命题改革背景下，数学教学中的关键问题.中国青年出版；
[3] 郭思乐．思维与数学教学[M]．91(6)：7—9
[4] 李龙才.普通高中数学课程标准（2017年版）；人民教育出版.