刘佳迪
（湖南省长沙市望城区长郡月亮岛学校，湖南 长沙 410219）
摘要：数学是在生活中经常使用的学科，其中的计算更是各个行业各个领域都会覆盖的，也是在日常生活中必不可少非常重要的技能。对处在小学年龄阶段成长孩子的逻辑思维能力有很大的作用，学生在学习计算时总会感到枯燥乏味，缺乏兴趣，教师可以选择联系到孩子的生活实际出发，或是设立课堂故事情境，从学生的生活经验中以竞赛的方式，游戏的方式让学生更快的融入进学习数学计算的趣味中。
关键词：小学数学计算；激发小学生计算兴趣；教学方法
学习好数学的基础就是数学的计算能力，是学习数学这本学科必备的能力。在学习中准确的计算率和速度都会影响到学生的学习质量，学生最容易在计算题中所犯的误区就在于觉得计算题过于简单，加减法很容易所以往往会掉以轻心，出现不该出现的错误。所以，计算教学是非常重要的，学习任何东西都要有学习的兴趣，这样才能事半功倍，让学生可以快速准确的进行计算。
一、从生活角度中出发，培养学生数学计算的兴趣
从生活的角度入手是学生们最容易融入其中最容易接受的教学方式，给学生创造精彩的生活情境，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的数学变得有了趣味性。例如我在上课时会给学生玩一个关于数学国王的小游戏，让学生们当小动物，只有回答正确的小动物才能够安全回家。我会出一些算数加减法的题目如：5+9=？12+10=？小动物答对了就可以回家了，充分的调动了孩子学习数学的积极性，还巩固了学习过的知识。我还会以生活举例，比如：妈妈每周都让你去菜市场买菜，第一周买了47块，第二周买了53块，第三周买了37块，第四周买了55块，第五周买了63块。请问妈妈一共让你买了多少钱的菜？拿出你们的计算本，让我看一看谁算的最快。学生在本子上飞快的计算起来，47+53+37+50+63=？几秒钟我就告诉学生我已经算出来了，学生们都吃惊的看着我，我告诉他们这其实很简单只需要把其中的顺序调换一下就好了：（47+53）+（37+63）+50=100+100+50=255，这种计算的方法是不是很简单，找到其中的小方法就可以省去慢慢加减的苦恼，以后妈妈再叫你算账就可以很好的运用起来了。这节课上的很愉快，学生都对计算有了兴趣，教学有了不错的成效。那么在低年级的教学中老师可以运用更加简单的方法，例如涂色，通过数一数的方法等，在讲授进位加减法时可以很好地运用，数到10的时候会发现满了，这时告诉他们十进一的道理，能让学生更好的理解明白，这样在深入讲授时孩子就不会迷惑不解。到了小学三年级开始学习三位数加减法时，我会选择鼓励孩子口说的方式说一说为什么这样，思考的过程，其目的在于能够让学生的思维能力更加活跃，明白这道题为什么这样做。
二、从课堂情境入手激发学生计算兴趣
有时候不一样的情境课堂可以带给学生不一样的体验，创设有趣活泼的课堂可以激发学生学习的积极性。
小学年龄阶段孩子的特点就是会对故事、游戏有强烈的好奇心和兴趣，我会从这方面入手，把故事融入到需要学习的知识中，在故事中进行学习，相信会有很好的教学效果。在学习乘法时我给学生讲述了这样一个故事，早晨太阳升起来时，公鸡哥哥就开始叫起来了：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。小猫被惊醒了：“这么早是谁再叫啊，我还没睡醒呢”猫妈妈说：“孩子，太阳已经升起来了，该起床啦，公鸡哥哥也是为了大家好，告诉我们天亮了。公鸡哥哥的叫声还包含了很多数学知识呢”。小猫一听就思考了起来，原来如此我明白了，公鸡哥哥每次都叫三个喔字，一共叫了4次，就是4×3=12，好简单呀。那么老师来问一问你们小猫的叫声可以写出什么样的乘法算式呢？喵喵，喵喵，喵喵，喵喵，喵喵该怎么计算呢？有的同学已经知道了就是2×5=10。于是一个比较困难的乘法问题就被小故事解决了，在学习到知识的同时，也激发了学生学习算数的兴趣。
数学知识可以在生活中随处可见，我可以把学习与学生的生活素材和经验融合在一起，例如学习过四舍五入的知识后，我会提一个问题：学校组织三年级的师生春游，三年级共有师生203人，一辆大巴车可以乘坐25人，问大约需要几辆大巴车？很快就有学生做出解答203÷25=8.12≈8，就需要8辆车，但是很快就有学生发现不对，8辆车只能乘坐200人，那么省下的3个人怎么办？这时候学生就会明白生活中有些东西是不能四舍五入的，要根据实际的情况来定，不是所有情况都会适用。通过这些案例和故事让学生对于算数的兴趣更加浓厚了。
三、计算兴趣的培养离不开良好的计算习惯
学生经常犯的错误就是会把题目看错，粗心大意，没有养成计算时打草稿的好习惯，做题时东想西想，思路不集中，算错一位数导致整道题都错误。这时学生缺乏认真学习的态度，没有一个良好的学习习惯所导致的，因此，作为老师要十分注重养成学生的良好学习习惯，如果因为粗心大意导致了学习成绩的不理想会对学生的学习兴趣有打压，学生不是不会做，而是没有养成良好的计算习惯，就比如在计算2-2÷2=？时，有的学生没有仔细看题目就写了答案等于0，如果养成了良好的计算习惯，就会认真的发现这道题应该先算除法。所以在计算中我也要培养学生养成良好的计算习惯，对待题目更加认真。
总之，培养学生的计算兴趣需要通过多种适合孩子年龄特点的方法，贯彻在数学教学中，只要方法对了，学生很容易就会融入到老师的课堂中，在教学过程中要发现学生的不足和弱点，制定合适的方案，培养学生的计算兴趣。这是一个长期的复杂过程，不是马上就能见成效的，需要老师和学生一起努力。
参考文献：
[1]吴爱萍.新时代下小学数学计算能力培养策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(02)
[2]王荣香.如何提高小学生的数学计算能力[J].西部素质教育,2017,3(11)