张永胜
太原市第六十二中学校 山西省太原市 邮编030021
摘要：现如今随着社会发展的进步，“互联网新媒体”的时代已经走进我们每一个人的身边，互联网新媒体的到来使得教师在教学方面得到了很大提高。不仅仅是给教育行业带来了提高，同时也给我们的生活以及生产带来了很大的帮助，更是与我们的日常生活息息相关，在“互联网新媒体 ”进入校园的当下教学环境当中，教师们在开展数学教学课程的同时，要改变传统的教学方式理念，不断地创造新的教育方式，着重击中高中数学的教学问题，同时学生们在“互联网新媒体”的带动下可以更好地提升自我素养，以及提高自己的学习能力，让学生们在学习的过程中可以得到全面的发展。在传统高中数学教育下，教师们只是利用书本、黑板书写等教育方式来给学生们传授知识，学生们所学到的数学理论知识也只是停留在了表面。所以，本文主要就以：“《基于互联网+的高中数学教学方式创新探究》”的问题为题来进行主观性的分析。
关键词：互联网教学；高中数学；教学创新探究
在我国，随着社会不断的进步与发展，各行各业都紧跟《互联网新媒体》的时代脚步，利用互联网带给我们的便利来来从中获取自己想得到的事物。所以，教育行业也不例外，现随着教育方式的不断改革，我国教育事业也在不断的完善，全国各大院校都把《互联网新媒体》与教育结合在了一起，同时针对高中数学，互联网的教学方式可以使得学生们更好的掌握以及了解数学理论知识。同时，师生们在互联网的帮助下可以更好地提升自己，使得教师们在教学事业当中可以更好地把高中数学理论知识传授给学生们，学生们也会在互联网授课的额带动下变得更加积极且主动，能够使得学生们在步入大学学期之前奠定稳固的知识。在现如今高中数学教育的不断改革，也对很多教师们的要求作出了指示，第一点就是要通过互联网的教学方式不断地提高教学质量，以及学生们的学习态度，互联网的出现就是为了打破传统教育思想以及当时的重要渠道，所以教师们应当可以运用互联网新媒体的教育方式，让学生们在数学课程当中能够更好地更好地展现自我。互联网在高中教育行业里，为学生以及老师开拓了很多的便利，也可以使学生们在互联网的教育时代下能够与名师进行互动，教师们同时也可以借助互联网，完成一对一的授课，使得学生们在课下可以很直观地与教师探讨自己所不理解的重点知识。
一、高中数学教育，在互联网+带动下的影响
在这个互联网的教育时代里，使得高中数学课堂变得有趣，同时，针对于高中学生来讲，互联网教学可以使学生们更好适应，因为现在学生们都离不开互联网，所以互联网教学对学生们的吸引力也大大高于传统教学。教师们在利用互联网教学的时候，可以根据学生们的兴趣爱好，来设定一些对数学课程有帮助的情境，使得学生们在课程当中变得更加主动积极，同时高中属于步入大学阶段的最后一个学期阶段，所以教师们也要着重利用互联网+的教育方式来培养学生们的自主能力，让学生们懂得自我思考以及同学间的相互交流水平等等。很多教师们都知道，高中数学理论内容相对比较繁琐，教师们在授课当中如果不能够简洁清晰地将数学理论知识传授给学生，那么，便会导致学生们对于学习高中数学的困难性。从而造成学生们在数学课程中的不配合以及“叛逆”心理，在这个时候，教师们就应当利用我们互联网+的教育方式理念，使得数学理论知识在互联网的帮助下变得更加客观简洁，同时学生们也会在互联网+的带动下变得积极与主动，教师们在授课时也可以利用互联网+的教学方式开展一些课前课后的活动，使得学生们在面对高中繁琐的数学理论课程的时候可以得到一个放松，使得学生们可以更好地学习以及掌握教师们所传授给学生们的重点数学理论知识。在当下的高中课堂当中，我们经常会听到学生们课下的抱怨，称某某教师上课一点意思都没有，一上某某教师的课我就想睡觉，听都不想听，太没意思了。学生们为什么会有对数学课程教师这样的看法呢，很大程度上是因为教师们的传统授课教育方式让学生们变得很反感，从而起不到从根本意义上的高中数学教学理论知识的传授。
二、高中数学教学目前存在的弊端
目前学生们在接受教师们的数学理论课程时，态度不积极。但是高中数学理论知识相对繁琐并且难以理解，如果教师们高中数学教学授课当中不能够做到合理清晰的方式使得学生们灵活掌握与运用，那么整堂课程便会一直处于在一个教师授课，学生们走神的状态当中，一堂课程下来，教师们讲得很累，但是学生们却什么都没有掌握，不仅如此，学生们还会对数学教师以及数学科目产生严重的抵触心理，同时在现有的教学当中，教师们都是占据主导权的，教师们让学生们怎么做，学生们就必须要按照老师的思路以及指示去找做，这样的教学方式，便会让学生们逐渐丧失自主能力，也会时学生们在学习当中产生拘束心理。所以教师在授课时要绝大部分地把主导权交给学生们，让学生在整堂课程中把自己列为主角，这样学生们就会积极地学习数学理论知识，提高学生学习效率以及积极性。同时在当下的教学方式当中，教学方式比较单一，新课整改之后，互联网+进入高中数学教育的教学当中后，教师与学生们的认可程度非常高，致使学生们告别了传统的教育方式理念，也给学生学习以及教师的授课带来了很大意义上的成功。但是还是有部分教师在利用传统的教学方式进行教学，更加加重了学生们对高中数学科目的“逆反心理”，使得教师们很难顺利地开展教学工作，所以，教师们在高中数学教育上面一定要结合互联网+的教育方式，多多的创新，让学生们在互联网的带动下可以更好地提升兴趣，使得教师们课上的四十五分钟的课时，每一分钟的教学都是有效的教学，这里，教师们不仅要把书本上的理论知识传授给学生们，更主要是可以让学生们把书本上的知识合理运用到生活当中，使得学生们对所学知识有更深层面的了解与认知。
三、“互联网+”在高中数学教育中的方案
教师们在“互联网+”的教育方式下，是的数学理论知识能够更简洁地使学生们所理解数学理论知识。这变改变了学生们在学习数学理论知识时的乏味与懈怠，同时，“互联网+”的进入，使得学生们对高中数学理论知识的认知不仅仅只停留在理论知识地表变，而是更进一步的了解数学理论知识给我们的生活带来了无穷无尽的宝贵财富。教师们在数学课程授课当中，可以合理有效地运用“互联网+”的教学方式来开展教学，可以制作一些3D教学导图，让学生们更直观地了解高中数学的理论知识，同时，在学生们利用“互联网+”学习数学理论知识的同时，教师们要让学生们的自我素养有所提高，课堂中的注意力有所集中，并用自己所学的数学理论知识解决生活中遇到的问题，这才是我们教师利用‘互联网+’授课方式的真正目的。同时教师们在利用“互联网+”的教育方式当中，可以使得学生们体验不同的教学方式，让数学理论课程变得多样化，从打达到学生们对高中数学理论课的热爱。
结束语：
笔者结合上述内容所分析，“互联网+”的教育方式在高中数学教学当中有很大程度上的帮助。也得到了很多教师与学生们的认可，“互联网+”在高中数学理论教学改革当中占据重要位置，但是教师们也应当让学生们把所学的数学理论知识运用到现实生活当中，使得学生们可以在生活当中利用自己所学的数学理论知识来解决相应的问题。同时“互联网+”的进入使得教师们的教学效率大大提高，也使学生们对高中数学理论知识的了解更加直观。
参考文献：
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