曹长林
湖南省娄底市新化县白溪镇横岩中学 417613
摘要：在新时期，对于学生的培养要求在不断提高，不能只在教学中为学生进行知识教学，也要促进学生的综合化成长。教师在组织学生进行历史学习中，应将培养学生问题意识放在首位，引领学生在各种问题中深入探析，提升学生的学习成效。本文围绕着在初中历史教学中培养学生问题意识的策略进行探究，以期深化学生对历史知识的认知，也达成对学生问题意识的培养。
关键词：初中历史；历史教学；问题意识
引言：在新课改教育背景下，对于学生的培养标准也在不断增强，不仅需要实现教学模式的改变，也要转变对学生的培养目标，引领学生在学习过程中获得全面发展。历史是初中教学中的重要内容，教师需要以问题实现对学生的引导，使学生更为深入的探究历史知识，切实提升教学质量。同时，在此学习过程中，学生的问题意识也获得强化，对于学生的未来发展有着积极影响。
一、引导学生发现问题
在实际开展的历史教学中，引导学生自主发现相应问题，是达成对学生问题意识培养的有效方法。学生在发现以及探析问题时，会不自觉的形成对知识的好奇心，进而实现对历史知识的有效学习，可增强学生对历史的理解。所以，教师要做好备课[1]。只有有效备课，才能将教学内容进行全面梳理与总结，明确学生的学习难点，并利用合理问题引导学生展开学习，让学生在问题探究中产生更多的疑问，强化学生的探究欲望，使学生保持良好心理学习知识。另外，也可以鼓励学生在学习过程中提问。
比如，在进行《盛唐气象》的知识教学中，教师需要引导学生自主提出问题，在此过程中达成对其问题意识的培养。在教学过程中，教师利用多媒体为学生呈现《旧唐书》中有关于天可汗的资料，激发学生的探究动力，使学生自主展开对问题的探究。相较于由教师直接提出问题，学生自主提问能够实现对知识更深入的探究，也促使学生更为积极的进行对问题的探析，可切实提升历史教学质量。
二、指导学生探究问题
教师若想在历史教学中对学生的问题意识进行培养，就需要将提问的质量有效提高，使学生在解答问题的过程中实现对历史知识的深度分析，进而实现对学生问题意识培养。所以，在历史教学之中，教师要注重对学生学习方法的正确指导，引领学生在学习中提出个性化问题。
并且，可结合学生提问组织其交流，进一步提升学生对历史知识的学习能力，也强化其学习自信。另外，教师还可以为学生提出有效问题，活跃学生的思维，使学生在更为灵活的问题形式中深入学习。
如，在《隋朝的统一与灭亡》的教学中，教师要引领探究问题。并且，也要尽可能的为学生设计开放性问题，使学生展开更多层面的思考，促进学生思维能力的提高。在教学环节中，教师设计问题，大运河是罪在当时，请同学们试着为隋炀帝开通大运河想办法，怎样能够做到将大运河开通，也不会出现罪在当时的状况？若是教师的提问总是有着固化的答案，学生只需要去查阅相关资料就能将问题解答，不仅会降低学生探究知识的积极性，也会渐渐影响学生思维的发展。而通过开放性问题的合理设计，可拓展学生的思维空间，自主查询资料，结合时代背景、可操作性等探究具有可行性的方案，展开对问题的讨论。这种方式可使学生在探究中加强问题意识，也让学生达成思维能力的锻炼。
三、提出各种趣味问题
在历史教育工作中，教师对学生的问题意识进行培养，需要注重其探究能力的增强。当学生具有较强的历史探究能力，才会将学生学习历史知识的自信强化，让学生保持积极心理探析知识。在教学中，教师要结合教学内容实现各种趣味问题的提出，可提升学生学习的主动性，在自由探究中加强学习能力。另外，也要通过提问强化学生的个性化思维[2]。
例如，在开展《北伐战争》的学习中，教师要适当的转变问题形式，以更具趣味的问题强化学生的学习动机，使学生更主动的展开对历史知识的探究。同样，此种教学形式对于学生问题意识的增强有着一定的作用。在教学过程中，教师要利用问题引导学生进入到知识学习中，如果你是北伐军司令部中的一名参谋，你怎样结合当前形式去制定作战计划。对于学生来讲，这一问题更具趣味性。同时，想要实现这一问题的有效解决，需要学生对北伐战争的相应知识进一步深入探究，可使学生在作战计划的制定中实现对历史知识全面学习。教师要发挥趣味问题对学生的积极影响，合理提出问题，让学生在知识探究中实现问题意识的强化。
结束语：培养学生的问题意识是当今时代的重要教学任务，将其在教学中落实可实现教学成效的大幅度提高，也能推动学生的综合化发展。在实际教学中，教师需要开展对教材内容的深入挖掘，并联系学生的喜好、知识水平等分析，精心设计历史教学方案，将学生的注意有效吸引，也利用问题实现对学生潜能的激发，使学生在全身心投入中加深对知识的领悟，还实现历史素养的深化，达成培养学生核心素养的目标。
参考文献：
[1]黄宜琳.如何在初中历史教学中培养学生的历史学科核心素养[J].西部素质教育,2020,6（07）:76+80.
[2]朱亚岚.在初中历史教学中渗透家国情怀教育[J].科教文汇（上旬刊）,2019（08）:120-121.