刘晓琳
陕西省渭南市蒲城县尧山镇上王九年制学校 715500
摘要：小学是学生学习和成长的初级阶段，高年级学生由于身心发展，对社会有了初步的认知。随着“以德育人”教育理念的深入实施，德育已经渗透到学校的各个学科。班主任作为与学生接触最频繁的教师，更重要的是在日常班级管理中渗透德育教育，帮助学生形成正确的价值观，全面提高综合素质。
关键词：小学高年级；班级管理；德育渗透
引言
随着年龄的增长，小学高年级的学生在思想上渐趋成熟，身体方面也逐渐发育，其行为相应发生很大的变化。伴随着学生自主意识的不断增强，叛逆心理和批判性思维逐渐萌发，给班主任工作带来了诸多挑战。他们开始质疑甚至挑战教师的权威，对枯燥、重复的说教方式愈来愈反感甚至是排斥，传统的教育非但未能取得预期效果，很多时候还造成对教师的负面情绪。部分学生为了表现自己的个性和独立性，他们常常游离于集体之外，认为集体行为是幼稚的，不愿意参与。做好小学高年级学生的德育工作，是班主任面临的一个难题。
一、改善班级氛围
每个人的成长都脱离不了周围的环境，环境对人的影响是潜移默化的。小学生由于年龄较小，思想不成熟，更容易受到环境的影响，如果周围的环境风气较好，学生更容易受到良好感染，形成良好的思想品德与行为习惯[1]。班主任想要更好地进行德育工作，首先需要改善班级环境，为小学生创设良好的班级风气，对小学生进行潜移默化的积极影响。班级中的风气一般是靠班级纪律来维护的，因此班级纪律的一些细节必须到位，如此才能更有效地规范小学生的行为，并且在班级中营造团结友善、互相帮助、积极向上等良好的风气[2]。例如，在班级管理工作中班会是不可或缺的一项工作内容，在班会时教师可以让学生探讨班级纪律，一方面是思考自己平时触犯的班级纪律进行改正，另一方面让学生进行新的纪律制订。这样充分发挥学生的主体作用，让学生做班级的主人，激发学生的主人翁意识，这样学生才能逐渐规范自身的行为，并且对不良的行为习惯保持拒绝的态度。班级风气就会逐渐获得改善，良好的班级环境也就能更好地促进学生健康成长。
二、通过主题班会进行德育渗透
德育不能只通过班主任的宣传教育来进行，传统的宣传教育只能灌输很小一部分的德育意识给学生，而学生虽然对德育思想有所了解，但难以认真地将其付诸实践，导致德育效果并不理想。
长此以往，这样的宣传教育也只会成为形式化的产物，对于培养小学生的品德素养无法起到作用。因此，改变德育方法是目前班级管理的首要任务。教师可以通过开展德育活动，让学生参与进来，这样才能对德育有一个更为深刻的了解和认识，并在日常的生活学习中去践行。教师在进行实际的班级管理过程中，可以定期开展德育主题班会，每期以不同的德育主题来展开讨论，让学生通过分享和思考研究对德育有一个更深的理解。例如，可以开展以友情为主题的班会活动，让学生各自表达自己对于友情的理解。有的学生说友情是互相分享；有的说友情是为受欺负的朋友出头等。在学生分享完各自对友情的理解之后，教师再一一对其进行分析，让学生能够正确认识友情及其价值。
三、以身作则，率先垂范
班主任在小学生的成长过程中扮演着十分重要的角色。班主任的言谈举止都会在学生的心灵中打上深深的烙印。作为班级管理者、小学生道德培养的辛勤园丁，要想在班级管理中渗透德育，班主任首先要做到以身作则，率先垂范，对教育有一颗炽热之心，有高度的责任感，有积极进取的人生态度，有海纳百川的胸怀，能无私地关爱每一位学生，要求学生做到的事情，自己首先要做好，为学生树立榜样。例如，班主任在校园、教室里看到地上有纸屑、果皮等垃圾时，应认真地捡起来投入相应的垃圾箱中；在看到路上的自行车歪倒时，应主动扶正；在看到课桌不够整齐时，应随手摆好……桃李不言，下自成蹊，小学生都会看在眼里，记在心里，自然而然地模仿教师的行为。雅斯贝尔斯说过：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”班主任只有以实际行动引导，才能提升班级管理效率，才能找到德育工作的捷径。例如，在一次清理花园杂草的集体劳动中，班主任带领全班学生来到劳动现场，看到花园里杂草丛生、蚊虫萦绕。学生的畏难情绪顿时表现出来。这时，班主任没有过多地说教，而是穿好劳动防护用品，蹲下身来开始拔草清理。学生看到教师干起来，都纷纷投入杂草清理劳动中。身教重于言教，只要教师从自身做起，提升自己的修养和素质，并通过自己的行动为学生树立榜样，德育就会得到有效渗透。
结束语
小学阶段是学生们成长的萌芽阶段，这个时期的教育工作将会对学生们产生至关重要的作用，班主任是学生管理与领导的核心，在工作中班主任要保持对学生成长的密切关注，采取有效方式持续提升管理与领导策略，为学生们提供成长指导的同时引领学生家长共同参与教育工作，确保学生们能够更好地成长和发展，将班主任的管理与领导能力更好地呈现出来。
参考文献
［1］刘兆彪.刍议如何在小学班主任管理工作中渗透德育教育［J］.教育信息化论坛，2019，3（6）：101.
［2］姜玉彪.小学班主任管理工作中渗透德育教育的策略研究［J］.新教育时代电子杂志（学生版），2019（25）：1.
［3］肖俊.小学班级管理工作中如何渗透德育教育［J］.幸福生活指南，2018（14）：286.