张波
河南省信阳市淮滨县中等职业学校 464400
摘要：中华优秀传统文华与思想政治课所追求的精神价值目标上有着内在的契合性。大力传承和弘扬中华优秀传统文化，激发中华优秀传统文化的时代基因，中职思政课作为中华优秀传统文化宣扬的主阵地，肩负着不可替代的重要责任，将中华优秀传统文化融入中职思政课中，有着不可小觑的重要意义。
关键词：中华优秀传统文化；中职；思政教学；融合策略
引言
为了使中华优秀传统文化进一步发展完善并贯彻落实到教学过程中，教育部制定了相应的教育改革方案，其中特别要求在全国各个阶段的思政教育中充分融合和弘扬中华优秀传统文化。中职学校在思政教育中融入中华优秀传统文化，不仅能够促进学生的全面发展，还能够培养学生的人格，引导其树立正确的“三观”。因此，中职院校一定要给予足够的重视。
一、借助新媒体，找准学生兴趣点
当代学中职生生活在一个信息化迅猛发展的时代，网络占据了学生的大部分时间，学生对网络有着一种割舍不断的情怀，那么，如何利用学生这一兴趣点去激发学生对传统文化以及思政课的兴趣，成为思政课教师迫切需要考虑的一个问题。恰当的运用新媒体，对于中华优秀传统文化的弘扬和传播有着积极且重要作用。首先，中职思政课堂可以将传统课堂和网络课堂有机结合，在两者之间找到结合点，使两者尽可能发挥其最大价值。使用网络技术与线下教学相结合的教学方式，容易找准学生对于传统文化的兴趣点，让学生潜移默化的接受优秀传统文化的洗礼；其次，思政课教师可以利用自己的微信、QQ或其他网络平台向同学们展示传统文化相关的内容，可是图片，可是文章，亦可是视频，也可以组织学生在朋友圈、QQ群或者讨论组里展示自己家乡的文化传统，文化特色，以这种喜闻乐见的形式将优秀传统文化融入到思政课的教学当中，容易引发学生的情感共鸣，提升学生对中职思政课以及优秀传统文化的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中将知识铭记于心。
二、改革和完善思政教育课程体系
中职院校学生普遍学习水平较低，再加上中职院校传统的思政教育课程缺乏新意，大多数教师只是一味地讲授相关方面的理论知识。这种空洞的政治说教很难激发出学生的学习热情和兴趣，往往难以取得了良好教学效果。为了使这种状况得到有效的改变，中职院校一定要重视在思想政治教育中有效地融合中华优秀传统文化，将思政理论课程的主渠道作用充分地发挥出来，让思政课实现从“点名课”到“网红课”的转变。
具体来说，就是将中华优秀传统文化方面的内容适当地添加到思政教育过程中，同时深入挖掘思政课程体系中蕴含的中华优秀传统底蕴，主动将传统文化在思政教育课程中的比重进一步提高，从而使学生能够通过思政课程的学习对传统文化的思想价值进行全面、深入的解读。中职院校要结合自身的实际情况，将中华优秀传统文化融入思想政治教育课程中。例如，思政课教师可以将当地的传统文化资源充分利用起来，通过一些真实的案例开展教学活动；还可以利用地方的资源优势，将具体地域特色的校本教材编订出来，并在教学中加以充分利用。中职院校可以根据不同的专业课程，对传统文化教育所占的比重进行适当的调整，将优秀传统文化融入专业课程中。
三、合理选用优秀传统文化内容
中华优秀传统文化博大精神，在将中华优秀传统文化融入中职思政教学的过程中，要能结合教育目标与要求科学选取教学内容，促进两者的有机结合。具体来说，在选择教学内容时要能准确把握以下要点：首先，应用于中职思政教学的中华优秀传统文化要与时代发展要求相适应。在推进中华优秀传统文化与中职思政教育结合的过程中，要立足于当前社会，结合中国特色社会主义实际，依据习近平总书记相关要求与指示合理选用。习近平总书记曾指出：“对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。”在选用中华优秀传统文化时，一定要准确把握这一要点。其次，选用的中华优秀传统文化要符合学生成长成才要求。青年是国家的未来，青年学生是推动国家发展进步的重要力量。作为新时代的中职生，不仅要具备丰富的专业知识与技能，还要有优秀的思想道德品质，正确的思想价值观念，要有理想、有信念，有责任，有担当，有情怀，有深厚的人文素养。在推进中华优秀传统文化与中职思政教育结合过程中，要准确把握学生发展需求，结合以上人才培养要求合理选择教学内容，确保所选内容有利于推动学生成长成才。如将中华优秀传统文化中的儒家思想，“仁义礼智信”道德体系融入中职思政教学内容，利用儒家文化推动学生思想品格、道德品质发展，促进学生道德境界提高。再如将程朱理学、王阳明哲学思想等融入中职思政教学，以此培养学生思维能力、思辨精神，促进中职生独立精神的发展。
结束语
总而言之，对于中华民族的传承和发展来说，中华优秀传统文化是其灵魂和核心。因此，中职院校在对学生的专业技能进行培育的过程中，还要注重使学生传承和弘扬中华优秀传统文化。在具体的思想政治教育中，中职院校要根据自身的具体情况以及学生的实际需求，有机地融入中华优秀传统文化，从而引导学生形成健康正确的价值观、人生观和世界观，最终使立德树人的教育目的得以充分的实现。
参考文献
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