饶文彬
大埔县田家炳高级职业学校，广东 梅州514000
摘要：电子技术作为电子电器应用与维修专业的基础课程之一，其课程最显著的特征是理论与实践相结合，为了使学生全方位地了解与掌握电子技术，除了需要对学生进行相应的知识点讲解以外，还需要让学生掌握相关电子技术的应用技能。加强实践与实验教学，有利于职校学生在往后工作生涯中打下比较扎实的基础功。因此，在职业学校电子技术课程中，加强实践教学是不可缺少的教学环节。本文立足于在教学新模式中加强电子技术实验以及实践方面进行综合性阐述，并且引发对当前职业教育新教学模式的思考。
关键词：实验；实践；电子技术；教学新模式
引言
随着我国教育改革，未来将有大批的职业技术人才涌现在社会中的各行各业，如何加强这部分人才的技能培训也是当今职业学校所面临的挑战之一。为了使职业学校的学生在毕业后能够顺利就业，教师不仅需要对学生本身知识点进行全方位细致的指导，还需要将知识点运用到实验以及实践之中，使学生对专业知识有更深层次的领悟，使学生能够全方位地将知识运用到实际生产中。因此，当今职业学校教学模式应当重视实验和加强实践教学，而不是一味地寻求对基础知识的传统教学。
一、在教学中加强对实验的重视
职业技术学校的生源较为广泛，学生的学习基础也参差不齐。在《电子技术》课程中，知识点比较枯燥乏味，相关知识点深奥难懂，如果教师照本宣科，采用“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学，学生往往容易丧失对电子技术的学习热情。因此，电子专业教师在教学中应当加强对基础实验课程的教授，使得学生能够更直观的、更全面的对所学知识点进行理解。由于电子元件种类繁多、功能不一，学生在学习相应课程的时候容易出现混记、错记情况。因此，必须通过基础实验对各电子元件进行相关的原理展示，使学生在相应的疑难问题上得到解决。通过对实验过程的探究，以及对相应实验结果的分析，除了可以巩固所学的专业理论知识以外，还能激发学生学习电子技术的热情，从而达到良好的教学效果。
（1）重视基础性演示实验教学
通过基础性演示实验教学，使枯燥的理论变得更为直观、生动。形象的演示，可使学生更好地掌握电子元件的性能及电子电路的基本原理，真正做到深入浅出。
例如，在对学生进行场效应管与三极管原理的教学中，由于场效应管与三极管在外形上极其相似，学生对它们功能的理解可能会出现误区并容易混淆。授课时，我首先组织学生进行相关的课程实验，通过对场效应管与三极管外观上的差异进行细致分析与观察，通过万用表对它们的管脚进行演示实验，让学生边观察边区别测量结果，在直观层面对两者有一个比较明确的辨别；其次，通过将场效应管与三极管安装到电路中对其放大功能进行分析，能够使学生更好地掌握它们的工作原理，从而很容易将两者从原理上区分开来。同时，通过此类实验也可以让学生更好地了解其它电子元件，还可以延伸到场效应管、三极管相关应用电路，从而激发学生的好奇心，拓展学生的知识面。
（2）重视设计性实验教学
通过设计性实验教学，可以提高学生对基础知识的运用能力，掌握电子元件参数及电子电路的内在基本规律。
例如，学完集成运算放大电路，可以应用电子线路仿真软件EWB对分立元件组成的OCL功放电路和集成功放电路的功能进行测试，使学生体会到传统分立元件电路结构和集成电路的差别。这样，既能减少仪器设备的损耗，又能让学生触类旁通。学生还可以在老师的指导下，对OCL功放电路进行改装，比如采用对称的正负双电源供电，在功放输出端增加继电器保护电路等,改装后的电路可以大大提高功放的功率和安全性。实践证明，设计性的实验教学，拓宽了学生的知识面，培养了学生的创新思维。
二、在教学中加强实践活动
在完成实验教学的任务后，学生对知识面有了一个比较清晰的认知，但是如何检验学生对知识掌握的熟练度，还需要通过相关实践活动来进行辨别。实践活动的开展不仅能够引导学生全方位地了解专业知识，而且能够轻轻松松地适应以后的工作。当前“教学做合一”新模式应广泛渗透在整个教学过程中，实践活动更符合职业学校学生喜欢动手的特点，更贴切学情的基本要求。
（1）加强阶段性实践
在阶段性实践中，深化专业知识点，突破重点难点，提高学生的
知识运用能力。
例如，19秋电子班的学生在学完正弦波振荡电路后，
及时进行了无线对讲机组装与调试的实训电路。该电路用的核心芯片为D1800,它作为收音接收专用集成电路，功放部分选用D2822集成芯片；对讲的发射部分采用两级放大电路，一级为振荡兼放大电路，二级为发射部分。该对讲机调频波段为88MHz—108MHz，对讲距离50-100米，既能收听电台广播，又能实现相互对讲，实用又好玩。通过实践活动可以达到以下几个目的：学习万用表的使用(包含元件好坏的判别、欧姆档、交直流电压或电流档)；理解LC振荡信号的电路组成；比较振荡信号频率的计算值与示波器测出的频率值是否一致；用示波器观测振荡电路的振幅变化情况及其信号的放大过程；在实践中还可以练习基本功（如焊接、示波器的调试、万用表的使用等）。通过实践活动，让理论在实践中得到验证，充分调动了学生的学习热情，既深化了专业知识，又提高了学生的实践能力。
（2）加强拓展性实践
通过拓展性实践，可以提高学生的综合运用能力及创新能力。比如，学生在学完振荡电路、红外遥感技术后，便趁热打铁进行无人机的安装与调试，学生们不但熟悉了无人机的基本结构和控制系统原理，而且对无人机的遥控技术有了初步的认识。此时此刻，很多学生立即被无人机深深地吸引住了，他们当中有些人迫不及待地想学遥控技术，甚至是芯片程序的编写。实践不但培养了学生的学习热情，还激发了他们的创新能力。
三、提升学生的学习兴趣
在新的教学模式下，让学生自主学习是首要的教学任务。当前，广大教师们应极大地学会“引趣”，要充分激发学生的学习兴趣，采用引导式教学，摒弃“填鸭式”的传统教学。
（1）化抽象为直观
《电子技术》这门课程有很多的电路工作原理、定律结论，还
有不少的计算公式以及推导过程。如果让学生死记硬背，学生一般很难理解这些知识点，在解决实际问题时也不能灵活运用。课堂教学时可采用视频、投屏等现代化的教学手段,使抽象、复杂的电路图变得形象、直观。同时我们还可以选用电子线路CAD 软件，如Multisim、Protel 等对教学内容进行融合设计，将抽象的、复杂的教学内容变得亮丽生动、五彩斑斓，给学生提供丰富的视觉效果，提高课堂教学的效率。学生也可以自己动手运用这些电子仿真软件设计电路，主动参与教学活动中，提高主动学习和思考问题的能力。学生在进行主动学习的过程中，教师以鼓励为主、引导为辅，充分运用多种教学资源，将复杂、抽象的教学内容形象化、简单化。
（2）以新颖的知识激发兴趣
教师是传授知识的“播种机”，教师自身的业务能力、知识水平、勇于创新的精神也是激发学生学习兴趣的一个因素。
当今，电子技术快速发展，各类新型的、微型的元器件、集成电路层出不穷，新研发的设备仪器不断地被运用到生活的各个领域，深层次、高技术含量的领域更迫切需要新型电子技术的出现。中等职业学校电子专业教师是电子技术领域新知识的传播者，要与时俱进，掌握本领域的最新知识、最新技术，才能更好地培养出适应社会飞速发展的高质量的技术人才。因此，电子专业教师一方面要经常阅读本专业的报纸杂志，去网上浏览专业网站，了解电子技术的最新动态；另一方面，积极主动地参加、接受相关的业务培训，努力学习新知识、掌握新技术，提高自身的专业能力水平。
结语
电子技术是一门实践性很强的学科，它应用于各行各业，我们一定要搞好其实验实践教学。首先，在实验教学中，教师要充分提高学生对理论知识的认知度，通过实验不断探寻电子电路工作的原理，并将理论应用于实践中；其次，通过实践对知识理论进一步的深化与加强，通过实践开拓知识面，培养学生的动手能力和创新能力；最后，教师需要不断地激励学生，对学生取得的成绩及时给予肯定，以激发学生学习的自主性。新一轮的职业教育改革，电子专业教师任重而道远，既要不断学习新知识新理论，又要不断更新教学方法和教学手段。
参考文献
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