彭雪念
（贵州省遵义市正安县流渡镇和平九年一贯制学校 563400）
摘要：多样化的教学模式，这是新课改之后，初中地理提出的严格要求。在新的历史环境下，地理教学尤为重要，而真正的把地理这门课程学好，也是初中生需要面临的一个重要课题。需要真正激发学生的积极性、主动性以及学科学习的兴趣，都是一个非常值得探讨的话题。从古至今，地理教学就已经深入人心，而且也是值得初中学生认真学好的一门学科。因此，培养学生的地理科学素养，养成认真学习地理知识的特殊习惯，在未来的工作和生活中，真正立足于实践，运用于实践，创新性获得实践的能力，也是本文重要研究的课题。
关键词：初中地理； 实践能力；教学研究
新课改教学的不断深入，要求每一位初中学生从小就要具体学习地理知识的素养。这也决定着学习其他课程的一个知识积累程度。在新的教学课改的指导下，学生必须明确学习地理知识的目标和方向，需要积极的联系课本的基础知识，用实际行动真正的做到学有所用，学有所获，学有所长。这就需要在地理知识的教学过程中，教师必须联系生活的实际，不能一味的盲目与书本，盲目与参与，而是应该联系生活的实践，真正让学生学有所用，学有所成。在生活的实践中，真正运用的起来，活学活用，在实践中游刃有余，对自己未来的发展真正起到引领和运用的作用。
第一，初中地理学科实践内涵
实践是任何一门学科学习的最终需求，也是学生在学习过程中需要达到的目的。学生在通过学习的过程中，不断积累知识的厚度，从简单的概念，零碎的知识点开始，不断通过积累，就会有很好的理论基础，这是学习地理知识的一个简单的课题。通过不断的知识积累，学生就会不断运用自如，在地理这个学科领域，找到更多属于地理知识的拓展视野，在老师的引导下，从基本的气候、环境、江河湖海开始，去认识到我们视野之外的广阔天地，这些天地，就组成了整个地理学科的视野之外，更加需要去探索的理论话题。
一般来说，好学的学生，都会高要求的规范自己，在学习的过程中，真正不断提升和优化自己知识系统，通过日积月累的学习，最终能够在生活的实践中运用出来，这也是学习初中地理最基本的一个要求。从这个角度来说，学生们的思维、学习习惯、实践基础，也就会在慢慢的学习过程中，真正的做到学习目的的培养，以及实践能力的培养。
因此，初中地理学科的实践内涵，也就是通过不断的学习与提升，真正把知识运用到实践之中，最终为未来的生活，未来社会的发展贡献青春和力量。学生们通过这些学习素养，真正把知识运用到实践之中，对社会的发展，起到很好的推动作用。从而让自己的知识水平，文化素质，实践能力去影响到身边的人和事，从而为社会发展做到添砖加瓦。
第二、初中地理教学实践方向
近年来，国家非常重视地理教学的实践培养，特别是我们生活中，很多行业都与地理教学的培养方向有很大的关系。比如环境如何治理，乡村振兴产业如何培植，与地方的气候、土壤以及分布结构都有很大的关系。在这样的实践要求环境之下，学习地理的知识，培养地理的实践能力，就更加显得重要了。从这个角度来说，学生学习的积极性、主动性、创造性，更是与学生学习的培养兴趣息息相关。
相对于其他学科来说，地理的学习还是要比较纯粹一些，很多课程实际都有图文并茂的进行教学。这样，学生在学习过程中不仅容易理解，更容易记忆。甚至很多数据、数字或者比例图等。都是通过一定的实践基础，再进行更好的总结、提炼，最终形成一个很好的理论体系，才能写到地理课本之中，也才能到学生们的手里，这样一来，很多学生的实践运用，就更加容易得多。
因此，在地理教学之中，一定要把控到一个真正的学习深度，初中是地理知识积累的初级阶段，能不能把地理课程学好，关系到未来学习的整体方向，以及有没有一个更好的收获，都有十分密切的意义。比如说，地球是真正的圆形，还是椭圆形，一般来说，很多学生意识之中，都是圆圆的地球。但是，通过地理知识的学习之后，我们就会慢慢认识我们自己的家园地球，究竟会是什么样的一个形状，它对于我们人类来说，又会有怎样的一种重要性等等。这些地理知识的学习，就是要让我们有意识的去靠近实践，真正书写出实践的成果。从这个角度来说，学习好地理，就是要未来能够真正运用到实践，而不是读死书，更不是为了完成任务，这也是学习地理知识必须掌握的一个重要时间方向。
第三、初中地理教学的实践运用策略
常言道：任何学习，都是为了真正能够在实践中有用。这也是地理教学的一个关键点，地理教学相对来说，没有太抽象，也没有太多的假设。每一个知识点，其实都与我们身边的地理知识有着密切的联系。比如每一个地方，都具有很多地理特色，比如人口分布，气候特色，民族风情、海拔高度、物产特征等等。这些因素的归纳，其实也是地理知识需要掌握的一个方向，而不是简单的数据、数字的组合。从这个角度来说，地理教学，就是为了实践的整体运用。很多学生通常都会短视的认为，地理就只是一种学科，没有更好的内容值得研究。
在很多地理的教学过程中，很多教学课程或许都会流于理论层面，当然从学生的角度来说，是需要很好的积累。比如几个大洲的地理位置，很多学生不一定看得懂，但叫学生认真观察，却有很好的研究意义。看到祖国的地大物博，很多学生都会有自豪感，也会有成就感，随着祖国的发展强大，很多学生内心都会充满着希望，充满着梦想，都会认认真真去学。这样很多学生也都会有很好的学习方向和动力，真正找到学习地理的行动。
如今，也是网络信息时代，学生从方方面面都能看到、学到地理的知识，很多学习记忆，又会很好的留在记忆之中，学习兴趣也会得到很大的提高。这样，从辅助性成果来说，很多学生都会发挥得淋漓尽致。各种地理知识，都会凝聚在学生的大脑之中，不断的获得学习的兴趣，这也是本文值得去研究的一个方向。同时，真正鼓励好学生练习生活，创新性的去综合出该学习的点，让很好的地理思维模式，都能在学生的心里，留下很好的印象。
第四、综述
综上所述， 学习初中地理，这是一个打基础的阶段，需要培养学生更好的接近生活，真正的把知识运用到实践之中，只有教师认真引导，好好教学，从学生的角度，真正的探索出最好的发展方向，从而在越来越积累的过程中，为生活实践提供更好的工具和基础
参考文献：
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[3] 田华．初中地理课堂小组合作探究学习策略的应用研究［J］．科技资讯，2019