吴健
浙江省义乌市尚经小学 322000
摘要：体育是素质教育中十分重要的学科，可以强健学生的体格，丰富学生的素养，对学生的身心起着积极的作用。但是，由于部分体育教师教学方式的原因，导致学生的学习兴趣受到了重挫，很大程度降低了学生对于体育教学的向往。然而兴趣是诱发学生努力学习的主要因素，因此教师需要在教学中采取相应的策略，促进学生兴趣的培养，提升学生对于体育的喜爱，使体育教学的效果能够达到理想的状态。
关键词：小学体育，学习兴趣，培养
引言：小学生正处于成长和发育的关键阶段，性格开朗，十分好动，体育教师只需要在教学中适当的创新一下策略，便能激发学生的学习兴趣，使学生的体育锻炼得到强化，有助于学生坚韧意志力的培养，对学生未来的发展起着长久且持续的作用。良好且富有激情的体育教学，能够帮助学生全身心的投入，是培养学生学习兴趣的根本，有助于学生树立正确的认知和观念。本文将结合小学体育教学研究学生学习兴趣的培养。
一．激发学生对于成功的向往：
小学生的求知欲相对较为强烈，他们对成功和表现的向往，通常能够激发他们对于体育学习的兴趣。苏霍姆林斯基曾言：“只有学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”。针对这一观念，我思考了很久，要想让学生能够从体育学习中寻找成功，首先要引导学生发挥想象，并从想象中获得实践，从实践中得到成功。因此，在体育课堂中教师可以先引导学生展开想象，并进行讨论：什么动物是跳远的英雄？最后可以得到：青蛙、袋鼠、兔子等等，教师便可以根据学生的讨论结果进行分组，让同学们根据结果模仿动物的跳远动作，最后划定规则，引导同学们成功的完成考核。像这样从想象中获得实践表现的机会后，学生们再通过自己的努力完成相应的考核标准，可以成功的激发学生的胜负欲，促使学生努力的学习跳远教学，很大程度的培养了学生学习的兴趣。
二．发挥学生课堂的主体作用：
小学体育的教学技能相对还是较多的，如果长期使用传统的教学方式，学生的主动性和积极性很容易被磨灭，导致学生根本无法有效掌握相关的体育技能，严重者甚至会产生厌烦的心理。因此，在小学体育的教学中，教师要充分注意这一情况，将原本被动单一的课堂进行转变，使学生能够积极自主的投入教学，进而给与学生更多表现的机会，使学生能够成为体育课堂的小主人。
比如：我们在教学生跳高时，教师可以先从网上下载专业且正确的跳高视频，并针对跳高动作和技巧的视频进行剪辑，然后在课堂中利用信息设备进行播放和讲解，随后让同学们自主的去组织练习，并根据学生练习的效果进行相关的引导。像这样，将体育课堂交付于学生，让学生通过实践不断完善相关的动作，即满足了学生的成就感，也不会让学生产生厌烦的心理，使学生时刻充满了激情和欲望，是培养小学生学习兴趣的最佳方式。
三．建立和谐友好的师生关系：
道德水平的提升不仅仅局限于思想品德的教师，各科教师都应该注重，体育老师也不例外。一位具有良好品德观念的体育老师，有利于学生情感教育的发展。情感是学生表达内心情绪的主要方式，如：喜、怒、哀、乐等等。建立和谐友好的师生关系，有助于学生情感思维的培养，对学生学习兴趣的提升起着很好的作用。因此，体育教师在上体育课时应该注意自己的言行举止，因为教师的一言一行都会对学生身心的成长造成一定的影响。而且情感是维护和调节师生关系平衡的纽带，教师只有和学生建立良好的师生情谊，达到和谐友好的共处，才能以情感为基础，趋势学生自觉地完成各项教学任务，使学生能够因为喜欢体育教师而爱上体育课，进而潜移默化的培养了学生的学习兴趣。
四．创新现有的体育教学内容：
小学体育的教学内容大多较为单一，长久下来学生很容易产生乏味的感觉，这是传统教学遗留下来的弊端。教师在体育教学时，可以多注重学生的性格和特征，根据学生的需求适当的创新现有的教学，使学生的学习兴趣得到提升。比如：我们基本每一节体育课都会做的体操，反反复复从未换新过动作，学生经过反复的练习后早已烂熟于心，没有了往日的热情。教师针对这一情况可以多查阅一些适合学生做的健身操动作，并根据学生的情况进行适时的设计，更新学生现有的体操，使学生积极的进行学习。小学生由于阅历较浅，对所有的新鲜事物都十分好奇，教师可以利用这一特性，适时的创新体育教学的动作和内容，使学生对每一节体育课都能充满期待，进而促进学生学习兴趣的培养。
结束语：
培养学生学习体育的兴趣，对学生终身有益。体育教学不仅仅局限于学生的身体强健，还有助于学生思维和认知的启发，能够提高学生的综合素养。因此，在小学体育的教学中，教师可以采取一些相应的策略，培养学生的学习兴趣，使学生的积极性和自主性能够得到有效的提升，进而更好的完成小学阶段的体育教学，促使学生的体育素养能够达到长久且持续的发展。
参考文献：
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