未睿
四川省宜宾市翠屏区金坪镇中心小学校 644000
摘要：陶行知理论是针对人所提出来的一些思想教育理论，它很好的把教育与实际情况结合在一起，给人一种思想上的动力。在农村小学的美术教育中，老师起到思想启蒙作用，对农村学生进行基础的美术普及。而在陶行知理论中，教育就是生活，需要把教育与生活很好的结合起来，使得教育具有深刻的意义。生活具有对小学学生的教育意义。只有学生生活的环境是美好的，他们眼中的世界是值得留恋的，这样才会对他们学习美术过程有着帮助。陶行知理论中还有一个就是要做到教学合一，只有当把老师所教的与学生自己学的充分结合起来，才能真正的做到教学合一，这样才能真正提高学生的知识能力。
关键词：陶行知理论；美术；农村教育
引言
针对目前农村小学美术教育不太乐观的情况，我们将会把农村小学美术教育与陶行知理论结合起来，从而是美术教育提高一个大的阶层，同时也会解决农村的落后以及教育发展不够全面的问题。基于此，将从农村小学美术教育的现状、陶行知理论在小学美术中的运用以及陶行知理论对农村小学美术教育的意义进行探究。
一、农村小学美术教育的现状
在当代，农村的教育还是相对落后，很多农村的学生在小学的时候根本没有美术课上。虽然我国的九年义务教育正变得越来越好，但美术这门课程也只是针对那些教育相对好一点的地方，那些真正落后的地方，学生们的生活条件十分艰苦，他们连去上学的条件都没有，如何谈好美术教育呢？所以要想把农村的美术教育推广下去，只有让学生们先上到他们的学堂，那样才能使农村的美术教育有更进一步的发展。虽然少数地方如此，当绝大多数地方的学生都能够上学，在这些环境相对较好的地方，推行美术教育相对容易一点，但也是一件很困难的事，毕竟在现在的家长思想中，只有好好学习才能有好的出路，而一般听到自己的孩子想学美术的时候，一般都会遭到全家人的反对，这样一来，学生们对学习美术的积极性就会降低，从而断送了他们的艺术生涯。而更多人认为，只有学习不好的人才能够去学习艺术，这也是一中错误的观点，所以一般只有少数人愿意去学习艺术，这样一来农村中学习美术的人就会越来越少。【1】
二、陶行知理论在小学美术教育中的运用
陶行知理论的基本内容就是教育就是生活、社会就是学校和要做到教学合一。美术教育这门课程大多数灵感都是来源于生活，在小学美术中，对于小学生的美术教育课中，要把教育的内容和生活中所看到或者是感兴趣的事物联系起来，这样才能很大程度的提高学生们学习的积极性，只要学生们愿意将生活中所感兴趣的事花出来，这也就会使小学美术教育变得越来越好，而学生们所做的一切也都会是有意义的。
还有就是社会就是学校，我们把学生关在学校里实际上是给他们一个安全的教育环境，对于美术来说，学校里所能学到的知识是很少的，而社会给他们的教育是很大的，如果把社会比做地球，那么学校就是地球上的人。这就告诉我们，学习美术过程中，如果只把自己绑在学习里，那么就永远不能实现美术真正意义上的突破。只有把我们融入大自然，画好每一棵树、每一朵花、每一个人和每一条河，那样你才能真正的融入大自然，并且感受大自然的无穷的变化以及大自然的鬼斧神工。大自然的创造是很神奇的，它创造了神州大地，给了整个世界带来生命感，使世界充满生命力，所以要想学会美术教育就要把自己与大自然相结合起来。再有就是要做到教学合一，小学美术教育中，小学生的大脑开放程度还不够高，这会给我们的教育带来很大的麻烦，比如当老师讲到学生们所不感兴趣的知识是，孩子们就会出现昏昏欲睡、完全心不在焉的样子，而讲到学生感兴趣的知识是，学生们会听得津津有味。所以要想做到教学合一，只有当老师把那些枯燥无味的知识换一种学生们喜欢的方式来讲，这样才不会出现教学分离。【2】
三、陶行知理论对小学美术教育的意义
把陶行知理论准确的运用到小学美术教育中，会大大的提高小学美术的教学质量。在对那些教育困难的地方，陶行知理论能够真正的贯彻并运用到教育中，能够大幅度的实现农村的美术教育。它能够真正的把教育与生活联系起来，能够把生活中的点点滴滴有机的结合起来，提高了学生的积极性，并使学生增加对生活的热爱，同时也使学生更加热爱美术。真正的做到了生活决定教育，而反过来又用教育改变生活，只有当你把生活中的一切事物都看做你的老师的时候，那样你才能够取得很大的进步，从而取得好的成就。这样才能运用我们所学的改变我们的生活。把社会当着学校，把学校当作社会，更好的学会融会贯通，把自己融入学校和社会中，能够体验学校带给我们的教育生活，能够更好的体验校园的静谧时光，同时也要把自己融入社会，体验社会的变化，感受社会的变化万千，这样才能够真正的学校美术，是的自己的画技得到进一步的提升。只有当“教”和“学”做到真正意义上的不分离，才能更好的实现老师所教的和学生所学到的成正比，也就不会出现老师在上面教学而你的心已经飞到九霄云外了，只有教学合一，才能真正使学生学好美术。【3】
结束语
农村的美术教育虽然存在着很大的问题，但只有当把农村美术教育与陶行知理论相结合起来，才能真正意义提现农村美术教育的作业，才能使国家对农村的美术教育的心血不会付之东流。只要我们认真并贯彻的落实农村美术教育，不排斥，不敷衍，这样就一定会使农村的美术教育发展的越来越好。
参考文献：
[1]夏静.贴近生活，创造思维——陶行知教育理论在小学生美术创造力培养中的应用[J].艺术评鉴,2020(21):158-160.
[2]胡清.运用陶行知教育理论培养小学生的美术创造力[J].教学管理与教育研究,2020,5(10):113-115.
[3]罗畅.生活教育理论在小学美术教学中的应用探究[J].考试与评价,2019(04):30.