王丹
青海省西宁市湟源县青少年活动中心 812100
摘要：随着教学改革的深入发展，我们作为新一代美术一线教师，应该在教学过程中不断创新。众所周知，教育教学应发挥学生的学习主动性，让孩子们成为教学中的主体，学习的主人，这是我们每一位教师所追求的最想实现的目标。可是在实际教学中，我们的学生往往在创作选材的时候，不知道如何将作品内容与自己的生活联系在一起，所以学生会感觉力不从心，不知道怎么去下手。我们要将生活带入美术课堂，将美术教学进行生活化教学。这样不仅有助于学生欣赏美的能力，对孩子的全面发展也是非常重要的。
关键词：美术；现实生活；教学策略
引言
美术不仅仅是一门学科，它也是一种艺术文化修养，学生从小学习美术对其日后的艺术思维与创新思维都有极大的启发，然而美术并不是凌驾于生活之上的学科，它来源于生活，最终也将运用到生活中去。对于大多数学生来说，美术课堂是他们用来学习美术的重要途径，因此，作为一名美术教师，引领学生将美术课堂与现实生活相联系是极其有必要的。
一、丰富生活要素，趣化教学过程
在美术教学中，教师要因材施教，引导学生画出富有个性的作品。教师要融入生活见闻、人文景观等内容，及时帮助学生补充知识，将信息素材等融入美术教学中，拓展学生的视野，拓展学生的能力。教师要营造和谐的学习氛围，善于调动学生的好奇心，激发学生学习美术的兴趣，引导他们积极地参与美术活动。
如在《点彩游戏》教学中，教者播放点彩鱼的游戏，以问题带领学生去发现，从而能调动他们求知的积极性。教者让学生进行点彩练习，说说点出了哪些形状的点?感受不同的点带给人的不同感受。教者让学生说说如果点子排得很密，颜色会如何变化?如果点得很稀疏呢?教师要为学生提供一个空间，与学生共同创作美术作品，调动他们已有的经验，让他们体会到美术创作带来的愉悦。教师要选择丰富的美术活动，引领学生做游戏、做手工，并对学生加以必要的指导，让他们能爱上美术。每个学生在自己的头脑中会勾画出自己的美术作品，教师要引导他们将所学的知识点与自己的生活世界相联系，实现对教材深度的理解。教师要构建生活化的教学情境，为学生选择趣味的内容，让学生充分地展示自己的个性，大胆地表达自己的见解。教师既要为学生留有自学的空间，鼓励他们的独立思考、大胆发现，也要组织学生共学交流，共同解决问题，以灵活多样的方法学习美术知识，促进学生综合素养的提升。教师将不同兴趣、不同学法、不同个性的学生异质分组，让他们的多种个性得到展示，不同潜能得到发掘，从而能使美术课堂变得更加活跃。学生分享自己的作品，并从创作的视角、美学知识的应用等方面加以说明，让其他学生也能感知作品的美。小组成员之间彼此合作、共同设计，能促进他们团队合作能力的提升。
二、引导观察生活，获取美术创作素材
创造美的基础和前提条件在于观察生活，捕捉生活之美。很多学生在美术创作过程中存在的一个典型问题就是学生缺乏创作经验，不能在现实生活中寻找创作素材以及创作灵感，导致学生的创造力发挥受到很大的约束。对此，教师可以鼓励学生认真观察生活，深入生活，用慧眼发现生活美，感知生活中的点点滴滴，在学会审美的同时，得到丰富的创作素材，并把这些生活元素应用到美术作品的创作中。
例如，教学《校园真热闹》，为了让学生用美术创作活动体现校园真热闹的主题，提高学生的创作热情，教师可以把学生走出教室，让学生认真观察校园的方方面面，哪怕是常常会被忽视的角落都不放过，目的是在认真观察的过程中得到更多的创作思路和素材，把自己观察生活获得的成果融入接下来的美术作品创作中。为了更好地激励和启发学生，教师还可以让学生分享各自融入生活要素创作的美术作品，让学生互相吸收灵感以及创作技巧，从而提高学生的创作激情。
三、实践活动，自创作品
社会实践活动能够活跃学生的创作思维，激发学生的创作灵感，对培养学生的动手动脑能力具有重要的现实意义。美术教师可以利用社会实践活动的契机，让学生亲自上阵，亲自感受实践过程中每一处细节、每一个画面，并充分发挥个人潜质，创作出与众不同的美术作品。当作品创作完毕，教师应当给予客观公正的点评，以此增强学生的创作欲望与自信心，为学好美术知识铺平道路。
以《变废为宝》为例，本节课的教学重心是培养学生的环保意识，能够利用生活当中的废弃物制作出精美的美术作品，使废弃物变成学生爱不释手的宝贝。为了凸显教学实效性，教师可以开展一次社会实践活动，让学生扮演保护环境的宣传使者，来到城市街道、社区，向广大居民义务宣传环境保护知识，将正能量传递社会各个角落。宣传活动结束后，教师应当正确引导学生寻找生活中的废弃物，然后把废弃物制作成具有观赏性与艺术性的美术作品。比如，有的学生利用废弃的易拉罐制作成一个花篮，有的学生将废弃的扑克牌制作成一个精美的收纳盒等。在制作过程中，学生能够衍生出各种新创意、新点子，这就为作品的观赏价值与实用价值增加了亮点。通过这种方法，学生不但树立了环保意识，自主探究与自主创新能力也得到大幅提升。
结束语
综上所述，美术与现实生活息息相关，学生想要学好美术这门艺术课程，需要教师引导他们以生活为原型，找寻创作灵感;引导他们学会观察生活中的事物特点，抓住所画事物的神韵;引导他们懂得以生活为背景加以无限的想象去创作，这样学生才能把课堂与现实生活相联系，将美术进一步应用到现实生活中去。
参考文献
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