潘梓楠
福建泉州实验中学 362000
摘要：兴趣是非常好的老师,一个学生是否对学习体育存在兴趣,在很大程度上取决于她们对于体育课的态度及其锻炼的实际效果。唯有知道初中女生体育课兴趣缺失的真正原因后,然后再实施相对比较有针对性的课堂教学,拟订合适的标准,选择适合初中女生的项目,采取能够让初中女生承受的运动,以及选择各种各样的有效方法,这样才可以在很大程度上解决初中女生体育课兴趣缺失的问题。不但要从学生本身实际情况着手,而且还需要教师的正确指引。唯有如此，才可以重新点燃初中女生对体育课的深厚兴趣,这样不仅能够提高他们的身体运动的实际效果情况,而且还能够增强初中女生的身体素质,从而实现锻炼身体的目的。
关键词：初中女生;体育课；兴趣缺失现状;对策
影响学生的爱好兴趣存在许多方面，特别是对于正处在生长发育期的初中女生来说，针对剖析他们的各项心理和生理特征来看，怎样很好的上好体育课？怎样使初中学生对体育感兴趣，以及怎样让她们能够运用自己所学到的体育知识来达到锻炼身体、放松身心以及彼此融洽地相处的目的是我们体育老师一项长期的教学思考问题。女生相对比较感兴趣是许多自己拥有相应的知识、技能以及运动经验的，而且刺激相对较小、难度适当、运动量不大的，可以减肥的、动作比较优雅的运动项目。有些时候还会受一些教师与朋友的各种影响，从而热爱上某一个具体的运动项目，因此，在体育与健康课教学过程中，体育教师越来越多关注这些初中女生。
1.相关概念界定
1.1体育兴趣
体育兴趣是指在学生需要探究体育活动的基础上，促进他们领先理解与主动实施体育学习或者身体锻炼活动的行为。体育兴趣也是学生参与体育活动最根本的动力，在很大程度上影响着学生体育活动的目标、强度以及持续时间。它可以将学生的关注力与积极兴奋的真实情感体验与相对比较具体的体育活动机结合，从而推动他们在体育活动方面投入越来越多的时间与精力。它还是学生喜欢参与体育活动的积极主动性的具体体现。
1.2体育兴趣的种类：
按照体育兴趣的倾向性划分，能够分成直接与间接兴趣两类。直接兴趣一般是指由体育活动过程中自身形成的兴趣。在体育教学过程中新的活动内容、方法、措施以及组织方式等是许多相对比较好的感性刺激，能够比学生的理性经验先进些，从而能够在很大程度上引起学生的新奇感、喜悦感以及刺激感，激发他们关注力与喜悦的体验，推动学生形成对体育活动产生直接兴趣。间接兴趣一般是指因为受到体育活动的目的或者结果的影响导致的兴趣。通过长时间的不断努力，体育锻炼不仅能够增强学生的体能、推动健康发展以及培养身心素质，而且还可以加强友谊、获得荣誉以及维护自尊等等。
2.初中女生体育课兴趣缺失现状
2.1大部分初中女生比较内向
对于初中的女同学而言，大部分女同学喜欢封闭自己的内心世界，不愿意与其他人沟通交流。因为部分女学生的性格特点内向自闭，她们在学校的体育课堂上就会缺乏一定的积极主动性，对体育课涉及的体育项目也就失去了参与的兴趣。例如，初中女同学上体育课时，她们总喜欢结群到操场上的没有人的角落坐着，不愿意与其他同学沟通交流，这都是与女学生的性格特点有很大关系的。
2.2体育教师对体育课教学目标的认识不够
体育教师不够很好认识体育课的教学目标，也不能有效的把握。
教学目标定位相对比较抽象，表现出过于大、空的特点，没有真正的实际应用和指导价值。如果没有目标的确定，那么教学活动就算很好地进行，与目标不一致，这也是不科学合理的。同时，初中女生在德育方面上相对比较缺乏，体育教师在教学目标上应该更加强调培养学生身体素质。
2.3生理原因的影响
在青春期这个阶段，因为女生身体的发育与各个系统的生长均与男生存在很大的差异，造成了男女生的生理特点也存在相对较大的差异。一方面，身体基本结构形态与身体力量耐力的不同。在男女生到了青春期之后各项生理指标均会存在增强的现象，尤其是身高与体重表现非常显著，然而，女生的身高与体重相对于男生而言差距非常大。在身体的成分上，男生的肌肉含量与身体肌肉密度明显比女生要高，进而造成女生在力量上远远不如男生。另一方面，男女生的心血管系统与肺活量有很大的不同。进入青春期后，初中生伴随身体各项指标的提高，他们的心血管系统与肺活量也出现了明显的增长。然而，女生的增长落后于男生。
3.初中女生体育课兴趣培养对策
3.1巧妙设计体育游戏，激发初中女生的学习兴趣
实施合适的体育运动，不仅有利于学生的身心健康，而且还能够推动学生的身体发育。对于大部分初中女学生来说，她们不喜欢体育方面运动，在体育课堂上的活跃度相对较低，为了激发这些初中女学生对体育项目的兴趣，初中体育老师能够在体育课堂上插入相应的小游戏，通过开展小游戏活动吸引班级内女同学参与，让女学生放下心中的顾虑，忘记生活过程中的烦心事，心无旁骛地投入到体育小游戏过程中来，从其中能够找到真正的快乐。
3.2抓住难点进行教学
根据课程标准，教师能够灵活选择教材，教师能够根据不同年级的具体情况、季节变化以及地域特色，合理选择和创编教材。对于初一年级的新生来说，管理可以稍微严格一点，多教些技巧类和体能类的运动项目；对于初二年级的学生来说，以安排体能类的运动项目为主，技能和娱乐为辅，为中考打好基础；对于初三年级的学生来说，升学压力相对大，多安排一些形体技巧类的体育活动，这样不仅能够减轻压力，而且还能够锻炼身体。
3.3根据女生心理特征，给予正确的引导
根据初中女生这个阶段的心理特点，体育老师要多肯定她们的表现，尽量不打击和影响她们的积极性。在教学过程中体育教师要靠热情、耐心以及熟练的教学技巧来引导她们去配合自己，讲解时更加要强调语气与音量，尽量用相对比较幽默的语言去活跃课堂上的气氛，从而在很大程度上提高学生的积极主动性。当然，在体育教学过程中也会遇到许多性格不同的女生，体育教师必须用诚恳的态度、热情的言语引导她们，从而正确教导她们。对于体育基础相对较差和体育兴趣相对较薄弱的学生，必须更多的关心与帮助，引导她们参加体育活动的信心，而并非用激将法无形中给她们施加压力。对于思想技能进步相对较大的、体育课上表现相对比较活跃的学生，也要多加鼓励，从而让她们去渲染整个课堂的氛围。
结语
初中女生体育课的兴趣，整体而言还算是相对乐观的，然而依然存在不少问题。这篇文章也相应提出了几点建议。如果要想改善初中女生的体育课兴趣缺失这个现状，既必须从学生的身心健康特点着手，又需要有外部条件的大力支持和正确指引，两者必须相互协作，缺一不可。
参考文献
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