刘霏雨
山东省济南市莱芜区凤城高级中学
摘要：随着新课程改革不断发展和推进，当前的高中英语教学取得了一定的发展和进步，但是却依然存在着不少的问题。从当前的高中英语教学现状来看，在新课改下的高中英语教学，很多学校的师资力量依然不足，对于教材的利用程度不够充分。学生的学习积极性和学习态度还有待加强，因此，高中英语教师在教学的过程中就需要思考如何才能采用有效的教学策略解决这些问题。本文就针对新课改进程中的高中英语教学展开讨论。
关键词：新课改；高中英语教学；教学现状
在新课程改革背景下，很多新的教育理念也运用在教学实践当中。但是，当前的高中英语教学还需要从很多方面进行改进。因此，探究高中英语教学现状是非常有必要的。
一、新课改进程中高中英语教学存在的问题
（一）教学方法和思维方式比较落后
从当前的教育背景来看，当前的很多高中英语教师在教学的过程中只注重语法和词汇的讲解，教学方法不够灵活，思维也不够开放，在课堂教学的过程中不重视知识的拓展。因此，很多学生的英语综合学习能力不强，同时在写作教学方面，很多教师只是对于写作方法进行认真的讲解。但是，这种讲解往往是围绕考试来展开，并不能真正的提高学生的英语写作水平。因此，这就导致学生在进行英语学习的过程中也往往只是通过大量做题来提高英语学习的成绩，但是，他们的口语以及听力依然比较薄弱。部分高中英语教师在教学的过程中缺乏对学生思维方式的培养，这就导致学生在思考问题的过程中思维往往受到了一定的限制，对于问题的考虑不够深入。
（二）师生互动不流畅
在当前的高中英语教学过程中，教师和学生的互动还不够流畅，很多教师在教学的过程中也设置了一些问题和学生进行交流和互动，但是却没有考虑到学生在学习过程中真正的需求，没有结合学生的具体情况水平来进行问题的设置。同时，很多教师和学生进行互动的时候缺乏一定的技巧，和学生互动的方式也比较生硬，无法真正的活跃课堂氛围，激发学生的思维。
（三）教师的定位比较模糊
由于受到传统应试教育的负面影响，很多教师在教学的过程中对于自身的定位还比较模糊。部分教师，尤其是一些老教师，他们在教学的过程中依然坚持以教师为主导的教学模式，在教学过程中，采用灌输式的教学方式来进行教学。学生在整个学习的过程中处于非常被动的位置。这种教学模式不利于学生思维的发展，限制了学生自主学习能力的提升，导致学生在学习的过程中只能按照老师要求的方式来进行死记硬背。而对于英语语言知识的运用和表达则存在比较大的困难。
二、新课改进程中高中英语教学有效策略
（一）坚持以学生为主体，打造活跃的教学氛围
高中英语教师在教学的过程中，需要把新课程改革当中的以学生为主体的教学理念运用在教学实践当中。
教师在教学的过程中要把学生当作教学的主体的，要让学生从被动的接受英语知识转变为主动的学习和探究。在课堂教学的过程中，教师不仅要进行知识的讲解，还需要重视对学生思维的培养。在课堂教学过程中要多给学生提供一些可以进行个人展示和表现的机会，为学生打造轻松愉悦的学习氛围，增加和学生之间有效的交流和互动。例如，在学习必修一 Unit 1 Friendship 这一单元的时候，教师就可以先询问学生“Who is your best friend? Why do you think he/she is your best friend? What kind of person can be your friend?”由于这些问题都是围绕着学生来展开的，而且也比较有趣味性和思考性，因此，学生对于这一话题表现的就比较活跃。而且，高中阶段的学生个性特点比较鲜明，他们在选择朋友方面也有了自己的看法，因此，在这一问题的回答上会给出不同的答案。在不同答案的碰撞下，学生的思维也会更加地活跃和积极。除此之外，教师还可以组织学生参与英语演讲比赛，英语小话剧，英语辩论赛等，给学生提供机会去使用英语，去进行个人的展示。
（二）利用多媒体，激发学生学习兴趣
在高中英语教学的过程中，学生在英语学习方面都存在一定的问题。部分学生认为高中阶段的英语难度比较大。教师可以充分的发挥多媒体教学手段的优势，给学生呈现更加生动有趣的知识。通过这种方式来激发学生的英语学习兴趣。利用多媒体教学手段也能够有效地进行知识的延伸，让学生更好的理解所要学习的内容。例如，在学习必修一 Unit2 English around the world的时候，教师就可以在开始教学的导入阶段给学生播放一段英国人和美国人交流对话的情境，让学生去找一找the differences of the language in the radio. 通过这种方式来进行课堂教学的导入往往能够收获比较好的效果。由于视频的对话形式非常的直观生动，学生在观看的过程中带着问题去进行人物对话的分析，就会对英式英语和美式英语在发音，词汇表达等方面的差异产生好奇心。而这种好奇心则会驱使他们对即将要学习到的内容产生强烈的兴趣。除此之外，教师还可以用多媒体给学生呈现一些场景来促进学生对知识的理解，如用多媒体展示earthquake的片段，air pollution的图片等，以此激发学生的学习兴趣。
结语：总而言之，在新课程改革过程当中，高中英语教学还存在着不少的问题。主要表现在教师的教学方法和思维方式比较落后，师生之间的互动不够流畅，教师的定位还比较模糊。为了有效地解决这些问题，教师在教学的过程中就需要坚持以学生为主体，打造活跃的教学氛围，给学生提供更多个人展示的机会和空间。除此之外，教师还可以充分的发挥多媒体教学的优势，使英语知识的呈现更加的生动形象。通过这种方式来降低学习的难度，有效地激发学生英语学习的兴趣。只有这样，才能够不断地推进新课程改革的进程，逐步提高高中英语教学的实际效率。
参考文献：
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